Edukacja włączająca dla uczniów z upośledzeniem wielozmysłowym: Najlepsze praktyki i priorytety badawcze

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Inclusive Education for Learners with Multisensory Impairment: Best Practices and Research Priorities

Zawartość książki:

Wspieranie uczniów z upośledzeniem wielozmysłowym (MSI) (głuchoślepota) wymaga szeregu strategii, a ta książka oferuje syntezę najlepszych praktyk z najnowszą teorią i badaniami. W czasach, gdy pilnie domagamy się włączającej i sprawiedliwej edukacji wysokiej jakości oraz możliwości uczenia się przez całe życie dla wszystkich, istnieją znaczne luki w badaniach nad edukacją dzieci i młodzieży z MSI i złożonymi potrzebami.

Aby wypełnić tę lukę, niniejsza książka łączy literaturę teoretyczną, najnowsze badania naukowe oraz połączenie najlepszych praktyk i skutecznych strategii edukacyjnych dla uczniów z MSI i złożonymi potrzebami. Leda Kamenopoulou zapewnia, że w centrum uwagi znajdują się uczniowie o najbardziej złożonych potrzebach, dla których włączenie do edukacji może być bardzo trudne do osiągnięcia bez niestandardowych strategii, elastyczności i kreatywności.

Ta książka:

-Zapewnia wiele zasobów dla osób uczących uczniów z MSI i złożonymi potrzebami.

-Poszerza wiedzę na temat edukacji włączającej i opowiada się za skupieniem się na "jakości usług".

-Zawiera ilustracyjne studia przypadków, narzędzia i ćwiczenia na zamówienie.

-Zwiększa świadomość i przyczynia się do poszerzenia aktualnej wiedzy na temat niedostatecznie zbadanej niepełnosprawności.

-Przedstawia oparte na dowodach i praktyce strategie włączania uczniów z MSI w dowolne środowisko edukacyjne.

Jest to bardzo potrzebne źródło informacji dla studentów-nauczycieli, specjalistów, badaczy podyplomowych i pracowników akademickich w dziedzinie MSI, sensorycznych i złożonych potrzeb oraz wszystkich zainteresowanych urzeczywistnieniem włączającej i sprawiedliwej edukacji wysokiej jakości dla wszystkich.

Leda Kamenopoulou jest profesorem nadzwyczajnym na Wydziale Psychologii i Rozwoju Człowieka, IOE, Wydziale Edukacji i Społeczeństwa UCL w Wielkiej Brytanii. Jej nauczanie, badania i publikacje koncentrują się na upośledzeniu wielozmysłowym (głuchoślepota), edukacji włączającej w różnych kontekstach oraz przygotowaniu nauczycieli do zaspokajania potrzeb wszystkich uczniów.