Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Education in the New Latino Diaspora: Policy and the Politics of Identity
Autorzy opisują nowe zjawisko demograficzne: osiedlanie się rodzin latynoskich na obszarach Stanów Zjednoczonych, gdzie wcześniej obecność Latynosów była niewielka.
Ta nowa latynoska diaspora wywiera presję na społeczności przyjmujące, zarówno w celu opracowania konceptualizacji latynoskich przybyszów, jak i zapewnienia potrzebnych usług. Presja ta jest szczególnie odczuwalna w szkołach; w niektórych lokalizacjach Nowej Diaspory Latynoskiej odsetek latynoskich uczniów w lokalnych szkołach publicznych wzrósł z zera do 30 lub nawet 50 procent w mniej niż dekadę.
Nowo przybyli Latynosi oczywiście wnoszą swój własny język i własne kulturowe koncepcje rodzicielstwa, edukacji, stosunków międzyetnicznych i tym podobnych. Poprzez studia przypadków społeczności diaspory latynoskiej w Georgii, Karolinie Północnej, Maine, Kolorado, Illinois i Indianie, jedenaście rozdziałów tego tomu opisuje, co dzieje się, gdy koncepcje społeczności przyjmującej i polityka wobec nowo przybyłych Latynosów spotykają się z własnymi koncepcjami Latynosów. Rozdziały koncentrują się w szczególności na procesach tworzenia i wdrażania polityki edukacyjnej, procesach, w których społeczności przyjmujące i nowo przybyli Latynosi walczą o zdefiniowanie siebie i zaspokojenie potrzeb edukacyjnych i możliwości, jakie niosą ze sobą nowi latynoscy uczniowie.
Większość szkół w nowej latynoskiej diasporze nie jest pewna, co zrobić z latynoskimi dziećmi, a ich pojawiające się odpowiedzi są na przemian okrutne, niedoinformowane, sprzeczne i inspirujące. Opisując, w jaki sposób wyzwania związane z dostosowaniem się do nowej diaspory latynoskiej są wspólne w wielu miejscach, autorzy mają nadzieję zainspirować innych do opracowania bardziej wrażliwych sposobów służenia dzieciom i rodzinom diaspory latynoskiej.