Education, Gender and Anxiety
Ten interdyscyplinarny tekst bada możliwości zastosowania idei psychoanalitycznych do nierówności płci, które są nieodłącznym elementem systemu edukacji.
Choć współczesna edukacja dąży do egalitaryzmu i merytokratyzmu, wciąż prawdą jest, że w większości przypadków nie poprawia ona szans życiowych dziewcząt w takim stopniu, w jakim powinna, lub w jakim robi to w przypadku chłopców. Opierając się na literaturze zebranej w Ameryce Północnej, Europie i Wielkiej Brytanii, niniejszy tekst opowiada się za podejściem „relacji przedmiotowych” podczas analizy różnic między płciami w wyborze przedmiotów i polaryzacji w czytaniu, pisaniu i rysowaniu oraz podkreśla potrzebę zwrócenia szczególnej uwagi na nieświadome procesy, które mobilizują ustawienia szkolne.
Analizując koncepcję „in Loco Parentis”, przedstawia rodzicielstwo jako emocjonalną podbudowę edukacji i sugeruje trudne obszary dla przyszłych prac empirycznych.
