Ocena:
Książka przedstawia przekonujące argumenty na rzecz znaczenia nauczania krytycznego myślenia i umiejętności argumentacji w edukacji, w szczególności poprzez badanie porównawcze szkół „walczących” i „elitarnych”. Jest dobrze napisana i wnikliwa, dzięki czemu złożone idee są dostępne dla szerokiego grona odbiorców, w tym nauczycieli i rodziców. Niektórzy czytelnicy uważają jednak, że książka mogłaby zyskać na bardziej szczegółowym rozwinięciu praktycznych zastosowań jej teorii.
Zalety:⬤ Dobrze napisana i wnikliwa
⬤ jasno wyjaśnia idee Kuhna
⬤ świetna dla nauczycieli
⬤ cenna w programach kształcenia nauczycieli
⬤ dostarcza solidnych argumentów za nauczaniem krytycznego myślenia i argumentacji
⬤ podkreśla różnice społeczno-ekonomiczne w środowiskach edukacyjnych
⬤ zawiera praktyczne podejścia do promowania dociekań i analizy.
⬤ Nieco powtarzalne teorie
⬤ brak szczegółowego opracowania sposobu wdrażania programów nauczania krytycznego myślenia
⬤ może brakować uogólnień
⬤ nie wszystkie punkty są w pełni rozstrzygające w odniesieniu do praktycznych zastosowań.
(na podstawie 8 opinii czytelników)
Education for Thinking
Co chcemy, aby szkoły osiągnęły? Deanna Kuhn twierdzi, że jedyną możliwą do obrony odpowiedzią jest to, że powinny one uczyć uczniów, jak dobrze wykorzystywać swoje umysły, w szkole i poza nią.
Przenosząc spostrzeżenia z badań nad psychologią rozwojową do pedagogiki, Kuhn utrzymuje, że dociekanie i argumentacja powinny znajdować się w centrum programu nauczania myślenia - programu nauczania, który ma sens zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli oraz rozwija umiejętności i wartości potrzebne do uczenia się przez całe życie. Mamy tylko krótką okazję w życiu dzieci, aby zdobyć (lub stracić) ich zaufanie, że rzeczy, o które prosimy je w szkole, są tego warte. Działania skoncentrowane na dociekaniu i argumentacji - takie jak identyfikowanie cech wpływających na sukces katalogu klubu muzycznego lub omawianie trudnych kwestii, takich jak kara śmierci - pozwalają uczniom docenić ich moc i użyteczność, gdy się w nie angażują.
Większość tego, co uczniowie robią dziś w szkołach, po prostu nie ma tej cechy. Ale dociekanie i argumentacja już tak. To edukacja na całe życie, a nie tylko więcej szkoły, i oferują one jednoczący cel dla obowiązkowej edukacji szkolnej, ponieważ służy ona coraz bardziej zróżnicowanej i wymagającej populacji.
© Book1 Group - wszelkie prawa zastrzeżone.
Zawartość tej strony nie może być kopiowana ani wykorzystywana w całości lub w części bez pisemnej zgody właściciela.
Ostatnia aktualizacja: 2024.11.13 21:45 (GMT)