Edukacja dla myślenia

Opinie czytelników

Książka przedstawia przekonujące argumenty na rzecz znaczenia nauczania krytycznego myślenia i umiejętności argumentacji w edukacji, w szczególności poprzez badanie porównawcze szkół „walczących” i „elitarnych”. Jest dobrze napisana i wnikliwa, dzięki czemu złożone idee są dostępne dla szerokiego grona odbiorców, w tym nauczycieli i rodziców. Niektórzy czytelnicy uważają jednak, że książka mogłaby zyskać na bardziej szczegółowym rozwinięciu praktycznych zastosowań jej teorii.

⬤ Dobrze napisana i wnikliwa
⬤ jasno wyjaśnia idee Kuhna
⬤ świetna dla nauczycieli
⬤ cenna w programach kształcenia nauczycieli
⬤ dostarcza solidnych argumentów za nauczaniem krytycznego myślenia i argumentacji
⬤ podkreśla różnice społeczno-ekonomiczne w środowiskach edukacyjnych
⬤ zawiera praktyczne podejścia do promowania dociekań i analizy.

⬤ Nieco powtarzalne teorie
⬤ brak szczegółowego opracowania sposobu wdrażania programów nauczania krytycznego myślenia
⬤ może brakować uogólnień
⬤ nie wszystkie punkty są w pełni rozstrzygające w odniesieniu do praktycznych zastosowań.

(na podstawie 8 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Education for Thinking

Zawartość książki:

Co chcemy, aby szkoły osiągnęły? Deanna Kuhn twierdzi, że jedyną możliwą do obrony odpowiedzią jest to, że powinny one uczyć uczniów, jak dobrze wykorzystywać swoje umysły, w szkole i poza nią.

Przenosząc spostrzeżenia z badań nad psychologią rozwojową do pedagogiki, Kuhn utrzymuje, że dociekanie i argumentacja powinny znajdować się w centrum programu nauczania myślenia - programu nauczania, który ma sens zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli oraz rozwija umiejętności i wartości potrzebne do uczenia się przez całe życie. Mamy tylko krótką okazję w życiu dzieci, aby zdobyć (lub stracić) ich zaufanie, że rzeczy, o które prosimy je w szkole, są tego warte. Działania skoncentrowane na dociekaniu i argumentacji - takie jak identyfikowanie cech wpływających na sukces katalogu klubu muzycznego lub omawianie trudnych kwestii, takich jak kara śmierci - pozwalają uczniom docenić ich moc i użyteczność, gdy się w nie angażują.

Większość tego, co uczniowie robią dziś w szkołach, po prostu nie ma tej cechy. Ale dociekanie i argumentacja już tak. To edukacja na całe życie, a nie tylko więcej szkoły, i oferują one jednoczący cel dla obowiązkowej edukacji szkolnej, ponieważ służy ona coraz bardziej zróżnicowanej i wymagającej populacji.