Ocena:
Książka zapewnia dogłębną eksplorację historii i waloryzacji edukacji Afroamerykanów, podkreślając uporczywe pragnienie edukacji wśród czarnych społeczności, szczególnie w okresie niewolnictwa i po nim. Ilustruje poświęcenia dokonane przez te społeczności i krytykuje historyczne błędne przekonania na temat ich wysiłków edukacyjnych. Ogólnie rzecz biorąc, jest chwalony za wnikliwe badania, wciągające narracje i treści informacyjne.
Zalety:⬤ Mistrzowskie spostrzeżenia i poprawki historycznych nieporozumień
⬤ podkreśla poświęcenie czarnych społeczności dla edukacji
⬤ dobrze zbadana i wciągająca narracja
⬤ służy jako niezbędne źródło informacji dla nauczycieli i uczniów
⬤ zapewnia nowe spojrzenie na historię edukacji
⬤ doskonała do zrozumienia roli Afroamerykanów w kształtowaniu ich własnych ścieżek edukacyjnych.
⬤ Niektórzy czytelnicy uważają, że książka jest gęsta i długa
⬤ została opisana jako nieco zbędna
⬤ zauważono silną stronniczość, z którą niektórzy mogą się nie zgodzić
⬤ nie jest to swobodna lektura, przez co jest mniej odpowiednia dla osób poszukujących lżejszego materiału.
(na podstawie 33 opinii czytelników)
Education of Blacks in the South, 1860-1935
James Anderson krytycznie reinterpretuje historię czarnej edukacji na południu od czasów rekonstrukcji do Wielkiego Kryzysu. Umieszczając czarne szkolnictwo w kontekście politycznym, kulturowym i ekonomicznym, oferuje świeże spojrzenie na zaangażowanie czarnych w edukację, szczególne znaczenie Instytutu Tuskegee oraz sprzeczne cele różnych grup filantropijnych.
Początkowo byli niewolnicy próbowali stworzyć system edukacyjny, który wspierałby i przedłużał ich emancypację, ale ich dzieci zostały wepchnięte w system edukacji przemysłowej, który zakładał polityczne i ekonomiczne podporządkowanie czarnych. Ta koncepcja edukacji i porządku społecznego - wspierana przez północnych filantropów przemysłowych, niektórych czarnych nauczycieli i większość południowych urzędników szkolnych - była sprzeczna z aspiracjami byłych niewolników i ich potomków, co na przełomie wieków doprowadziło do zaciekłej narodowej debaty na temat celów czarnej edukacji.
Ponieważ czarnoskórym brakowało władzy ekonomicznej i politycznej, białe elity były w stanie kontrolować strukturę i treść czarnej edukacji podstawowej, średniej, normalnej i uniwersyteckiej w pierwszej trzeciej XX wieku. Niemniej jednak czarni wytrwale walczyli o stworzenie systemu edukacji zgodnego z ich własnymi potrzebami i pragnieniami.
