Educator Experiential: Zasady i praktyki uczenia się przez doświadczenie

Opinie czytelników

Recenzje książki „The Experiential Educator” autorstwa Alice i Davida Kolb odzwierciedlają mieszankę opinii, prezentując książkę jako kompleksowe źródło wiedzy na temat teorii uczenia się przez doświadczenie. Wielu recenzentów chwali jej dogłębność badań, praktyczne zastosowania i spostrzeżenia dotyczące nauczania, podczas gdy kilku wyraża opinię, że może ona być zbyt skomplikowana i skupiać się na kontekście amerykańskim.

⬤ Wszechstronne omówienie teorii uczenia się przez doświadczenie (ELT) i jej zastosowania w edukacji.
⬤ Łączy teoretyczne spostrzeżenia z praktycznymi przykładami z bogatego doświadczenia autorów.
⬤ Dobrze napisana i wciągająca, dzięki czemu jest przydatna dla nauczycieli, trenerów i rodziców.
⬤ Zawiera przejrzyste ilustracje teorii i zasad uczenia się.
⬤ Wysoko ceniona jako punkt odniesienia dla projektowania szkoleń i edukacji.

⬤ Niektórzy recenzenci uważają, że treść jest zbyt skomplikowana lub gęsta, aby mogła być od razu pomocna.
⬤ Skupienie się głównie na literaturze i praktykach amerykańskich, brak perspektywy międzynarodowej.
⬤ Kilku czytelników wspomniało, że czytaliby ją tylko podczas przerw, co wskazuje na to, że nie może to być lektura codzienna.

(na podstawie 15 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The Experiential Educator: Principles and Practices of Experiential Learning

Zawartość książki:

Dla nauczycieli, profesorów akademickich, trenerów, konsultantów i liderów organizacji, dużą częścią pracy jest pomaganie innym w uczeniu się. Ci, którzy odkryli teorię uczenia się przez doświadczenie i zastosowali jej zasady w swojej pracy, doświadczyli transformacyjnego wpływu na uczniów, którym służą, oraz na ich własny rozwój zawodowy.

W książce The Experiential Educator Alice i David Kolb pokazują, w jaki sposób można wykorzystać te zasady i praktyki, aby zmaksymalizować proces uczenia się. Ich kompleksowy podręcznik analizuje filozofię uczenia się przez doświadczenie wyrażoną w pracach fundamentalnych uczonych, od Williama Jamesa i Johna Deweya po Carla Rogersa i Paulo Freire. Badają podstawowe koncepcje teorii uczenia się przez doświadczenie, opisując aktualne badania i praktykę w zakresie.

⬤ Koncepcje cyklu uczenia się i stylu uczenia się;

⬤ uczenia się przez doświadczenie i mózgu;

⬤ Jak spirala uczenia się prowadzi do rozwoju;

⬤ rozwijania pozytywnej tożsamości uczenia się; oraz

⬤ pomaganie uczniom w rozwijaniu umiejętności świadomego i celowego uczenia się.

Zastosowanie tych zasad do promowania indywidualnego, zespołowego i organizacyjnego uczenia się obejmuje.

⬤ Tworzenie gościnnych przestrzeni do nauki, które oferują wyzwania i wsparcie;

⬤ tworzenie przestrzeni do nauki w celu rozwijania wiedzy specjalistycznej i trwałego uczenia się przez całe życie; oraz

⬤ kluczowe role, których nauczyciele muszą uczyć w ramach cyklu uczenia się.