Children as Place-Makers: The Innate Architect in All of Us
Każdy z zeszytów Analysing Architecture Notebooks poświęcony jest konkretnemu zagadnieniu związanemu ze zrozumieniem bogatego i zróżnicowanego funkcjonowania architektury.
Można je traktować jako dodatki do podstawowego tomu Analysing Architecture, który po raz pierwszy ukazał się w 1997 roku, a następnie został rozszerzony w trzech kolejnych wydaniach. Zbadanie tych dodatkowych tematów jako serii zeszytów, a nie jako dodatkowych rozdziałów w przyszłych wydaniach, pozwala na bardziej szczegółowe zbadanie szerszej gamy przykładów, unikając jednocześnie ryzyka, że oryginalna książka stanie się nieporęczna.
Jako dzieci spontanicznie tworzymy miejsca: na plaży, w lesie, wokół naszych domów... Miejsca te są dowodem naturalnego języka architektury, który wszyscy dzielimy. Zaczynając od dziecka jako zalążka i agenta miejsc, które tworzy, początkowe sekcje Children as Place-makers ilustrują kluczowe „czasowniki”, które napędzają ten naturalny język architektury.
Późniejsze sekcje dotyczą kluczowego znaczenia kręgu miejsca, tego, jak jako dzieci jesteśmy przyciągani do zamieszkiwania pudełek oraz możliwości narracyjnych, które pojawiają się, gdy miejsce jest połączone z wyobraźnią. Głównym przesłaniem tego notatnika jest to, że to poprzez tworzenie miejsca nadajemy sens przestrzeni świata, w którym żyjemy, a pierwszym krokiem do zostania profesjonalnym architektem jest ponowne obudzenie wrodzonego architekta w każdym z nas.
