Social Actions for Classroom Language Learning
Opierając się na najnowszych społeczno-kulturowych podejściach do badań nad nauką języków obcych i obszernym korpusie nagrań wideo z klasy, wykonanych w ciągu czterech lat, książka dokumentuje naukę języka jako epifenomen interakcji twarzą w twarz.
Zaawansowana technologia nagrywania interakcji w klasie (6 kamer na klasę) pozwala na przeniesienie punktu ciężkości analizy z nauczyciela na uczniów, którzy angażują się w interakcje diadyczne. Badanie wykorzystuje metody analizy konwersacji z danymi podłużnymi w celu udokumentowania praktyk interakcji między uczniami i tego, jak te praktyki zmieniają się w czasie.
Uczenie się języka jest postrzegane jako zmiana uczestnictwa uczniów w ich działaniach społecznych, które mają miejsce wokół i w ramach przydzielonych przez nauczyciela zadań nauki języka (rozpoczynanie zadania, opowiadanie historii w ramach zadań i kończenie zadań). Podane są linki internetowe, aby czytelnik mógł zobaczyć dane z klasy, która jest przedmiotem analiz.