Drama in English Language Teaching
Rozpocząłem moje życie nauczyciela z ukrytym celem, aby uczynić moich uczniów niezależnymi uczniami. Później dowiedziałem się, że istnieją różne typy uczniów o różnych potrzebach i podejściu do nauki.
Niektórzy są w stanie być niezależni, inni nie lub stają się niezależnymi uczniami dopiero na późniejszym etapie nauki. To, co mogę dać moim uczniom, to motywacja, która, jeśli mam szczęście, może stać się wewnętrzna i może dać siłę napędową i pewność siebie do samodzielnej nauki. Jako narzędzie motywacji polegałem na wprowadzeniu dramy w klasie.
W niniejszej pracy mam nadzieję znaleźć odpowiedzi na następujące pytania: Czy drama inspirowałaby motywację w uczeniu się i nauczaniu języka angielskiego w szkole średniej? Krótsze czy dłuższe projekty bardziej inspirują uczniów? Adaptacja lub uzupełnienie podręcznika będzie lepiej służyć naszemu celowi? W jaki sposób drama może przyczynić się do wspólnego uczenia się języka? Wreszcie, czy dla lepszej motywacji należy skupić się na procesie, a nie na produkcie? Ta książka jest szczerą relacją z dwóch projektów uczących zarówno uczniów, jak i nauczyciela. Polecam ją tym, którzy wierzą w dzieci i siłę motywacji.