Dobre praktyki w nauczaniu przedmiotów ścisłych: co mówią badania naukowe

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.

Oryginalny tytuł:

Good Practice in Science Teaching: What Research Has to Say

Zawartość książki:

""Książka ma szeroki zasięg, ponieważ badane kwestie - na przykład natura nauki, praca praktyczna, rola języka, technologii oraz ocena formatywna i sumatywna - są istotne i istotne dla pracy nauczycieli przedmiotów ścisłych we wszystkich systemach szkolnych".

Profesor David F Treagust, Curtin University of Technology, Australia".

To nowe wydanie "Dobrych praktyk w nauczaniu przedmiotów ścisłych" oferuje kompleksowy przegląd głównych obszarów badań i stypendiów w dziedzinie edukacji przedmiotów ścisłych.

Każdy rozdział podsumowuje prace badawcze i dowody w danej dziedzinie oraz omawia ich znaczenie, wiarygodność i implikacje dla praktyki nauczania przedmiotów ścisłych.

Nowe, gruntownie zmienione wydanie zawiera: Trzy nowe rozdziały obejmujące: uczenie się przedmiotów ścisłych w kontekstach nieformalnych; rozwój zawodowy nauczycieli; oraz uczenie się za pośrednictwem technologii Aktualizacje każdego rozdziału, odzwierciedlające zmiany i rozwój edukacji naukowej Dodatkowe sekcje lektur na końcu każdego rozdziału Każdy rozdział został napisany przez naukowców zajmujących się edukacją naukową o krajowej lub międzynarodowej renomie. Każdy temat został potraktowany w prosty sposób i napisany w zwięzłym i czytelnym stylu.

Ten nieoceniony przewodnik jest idealny dla nauczycieli przedmiotów ścisłych dzieci w każdym wieku, a także innych osób pracujących w nauczaniu i pokrewnych dziedzinach. Jest to niezbędny tekst dla szkolących się nauczycieli i osób studiujących na wyższych stopniach naukowych.

Autorzy: Philip Adey, Paul Black, Maria Evagorou, John Gilbert, Melissa Glackin, Christine Harrison, Jill Hohenstein, Heather King, Alex Manning, Robin Millar, Natasha Serret, Shirley Simon, Julian Swain, Mary Webb.