What is Legal Education for?: Reassessing the Purposes of Early Twenty-First Century Learning and Law Schools
To, jak interpretujemy i rozumiemy historyczne konteksty edukacji prawniczej, miało ogromny wpływ na to, jak rozumiemy współczesne kultury i praktyki edukacyjne. Niniejsza książka, będąca wynikiem seminarium Modern Law Review, zarówno celebruje, jak i krytykuje trwały wpływ wpływowej redakcji Petera Birksa, Pressing Problems in the Law: Volume 2: What is the Law School for? Opublikowana w 1996 roku książka porusza wiele krytycznych kwestii, które są nawiedzająco obecne w XXI wieku, między innymi wpływ globalizacji, zakłócenia technologiczne oraz napięcie nieodłącznie związane ze szkołami prawniczymi, które starają się zrównoważyć konkurujące ze sobą interesy nauczania, badań i administracji. Jednak kolekcja Birksa pomija również kluczowe kwestie. Rola dobrego samopoczucia, emocji lub afektu, związek edukacji prawniczej z edukacją, status edukacji prawniczej w zdecentralizowanych jurysdykcjach Irlandii Północnej, Walii i Szkocji - te i inne kwestie są nieobecne w programie badawczym książki.
Dziś edukatorzy prawni stoją przed nowymi wyzwaniami. Wciąż podnosimy się po skutkach pandemii Covid-19 na naszych uniwersytetach. W 1996 r. Birks chętnie podkreślał znaczenie badań porównawczych w Europie. Dziś badacze prawa są przerażeni możliwością utraty cennego finansowania badań przez UE po opuszczeniu UE przez Wielką Brytanię, a także wieloma innymi negatywnymi skutkami Brexitu dla edukacji prawnej. Proponowany egzamin Solicitors Qualifying Examination przenosi regulacje dotyczące edukacji prawnej i profesjonalnego uczenia się na niezbadane wody. Niniejsza książka omawia te i powiązane skutki dla naszej edukacji prawniczej.
Ponieważ szkoły prawnicze zbliżają się do egzystencjalnego rozdroża po Covid-19, wydaje się, że nadszedł czas, aby powrócić do fundamentalnego pytania Birksa: po co są szkoły prawnicze?