Digging Deep, Aiming High: Całożyciowe dążenie pedagoga do stawiania dzieci na pierwszym miejscu

Opinie czytelników

Książka jest szczerym wspomnieniem oddanego pedagoga, który oferuje wgląd w system edukacji, podkreślając znaczenie współczucia i skutecznego przywództwa. Jest to szczególnie istotne dla nauczycieli, rodziców i decydentów, którzy dążą do poprawy edukacji.

Autor jest szczery i zrozumiały, zapewniając głęboki wgląd w wyzwania stojące przed nauczycielami. Książka jest dobrze napisana i wciągająca, co czyni ją cennym źródłem wiedzy dla nauczycieli i liderów edukacyjnych. Promuje troskliwe podejście do edukacji i podkreśla udane praktyki w ulepszaniu szkół.

Recenzje nie wspominają o konkretnych wadach lub krytyce książki, co sugeruje ogólnie pozytywny odbiór.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Digging Deep, Aiming High: An Educator's Lifelong Quest to Put Kids First

Zawartość książki:

Digging Deep, Aiming High to wspomnienia z mojej kariery nauczyciela i administratora w nowojorskich szkołach publicznych. Moje doświadczenia w nauczaniu w gimnazjum i moja kadencja na stanowisku asystenta dyrektora i dyrektora w Manhattan Center High School for Science and Mathematics tworzą kontrastujący obraz. Obie szkoły znacznie różniły się pod względem satysfakcji z pracy i osiągnięć uczniów.

To niezwykłe, jak dwie różne szkoły mogą przynieść niewiarygodnie różne wyniki, gdy zespoły oddanych nauczycieli naprawdę stawiają dzieci na pierwszym miejscu. Manhattan Center przyciągnęło pionierów, których misją było przeciwstawienie się przeciwnościom losu, podniesienie poprzeczki, odrzucenie przeciętności i zachęcenie wszystkich dzieci do odniesienia sukcesu. Jako zespół, wcześnie zdecydowaliśmy się ocenić wszystkie nasze programy i wyniki akademickie, kopiąc głęboko i celując wysoko, aby pracować nad najwyższym poziomem osiągnięć edukacyjnych naszych dzieci. Porażka nigdy nie wchodziła w grę, ale zdawaliśmy sobie sprawę, że biurokratyczne wyzwania związane z pracą w dużym systemie szkolnym i w zubożałej dzielnicy śródmieścia będą stanowić liczne przeszkody w osiągnięciu naszych celów.

Szkoła została utworzona w 1982 roku w ramach współpracy między oddziałem liceum a Dystryktem 4 zlokalizowanym we wschodnim Harlemie. Projekt ten był eksperymentem edukacyjnym, ponieważ była to pierwsza szkoła średnia, która przyjmowała uczniów z dowolnego miejsca w mieście, o ile byli oni gotowi zobowiązać się do przestrzegania rygorów programu związanego z college'em i dłuższego dnia szkolnego. Kampus był wyjątkowy, ponieważ w tym samym budynku mieściła się również szkoła podstawowa i gimnazjum. Praca w tym środowisku była szczególnie satysfakcjonująca dla personelu, który był otoczony dziećmi w każdym wieku i uczniami, którzy zostali przyjęci niezależnie od ich kodu pocztowego. Rodzice i ich dzieci byli szczególnie wdzięczni za możliwość uczęszczania do wybranej przez siebie szkoły, zamiast być zmuszonym do zaakceptowania szkoły w sąsiedztwie, która w wielu przypadkach miała słabe wyniki w nauce.

To, co czyni tę historię tak godną uwagi, to fakt, że my, interesariusze tej wyjątkowej szkoły, zdaliśmy sobie sprawę, że będziemy musieli szukać licznych partnerstw publicznych i prywatnych, aby pomóc nam w zadaniu edukacji naszych młodych ludzi. Dzięki obfitości zasobów i hojności czasu zapewnianych przez organizacje takie jak General Electric, NBC, Mt. Sinai Hospital, lokalne uniwersytety (NYU, COLUMBIA, HUNTER COLLEGE) i Children's Aid Society, organizacja społeczna, aby wymienić tylko kilka, byliśmy w stanie tworzyć cuda dla dzieci. Z pomocą setek mentorów i wielu wolontariuszy, wraz z nauczycielami i personelem pomocniczym pracującym po 10-12 godzin dziennie i często w weekendy, stworzyliśmy najwyższej klasy program akademicki. Cała nasza populacja szkolna została przyjęta na uczelnie wyższe z prestiżowymi stypendiami i pakietami pomocy finansowej, dzięki poświęceniu bardzo utalentowanej kadry nauczycielskiej.

Budowa szkoły od podstaw w 1982 roku nie była łatwa. Rosnące bóle związane z przyciąganiem kompetentnego personelu chętnego do współpracy i oddanych liderów, którzy byli gotowi pracować niestrudzenie, aby zapewnić nauczycielom środowisko do rozwoju, zawsze stanowiły wyzwanie. Wybuchowe kwestie finansowania edukacji publicznej, desegregacji, prywatyzacji szkół, roli organów ścigania i zaangażowania związków zawodowych były wówczas bardzo realne i nadal stanowią aktualne problemy, z którymi borykają się dziś nauczyciele. Digging Deep, Aiming High dostarczy czytelnikowi dokładnej analizy sposobów, w jakie nasz zespół radził sobie z tymi kontrowersjami, a także z upolitycznieniem kwestii różnorodności, równości i integracji. Mam nadzieję, że nasze najlepsze praktyki w tej wyjątkowej szkole średniej posłużą jako mapa drogowa do rozwiązania wielu przeszkód stojących przed naszymi szkołami publicznymi w całym kraju dziś i jutro.