Dialogical Inquiry in Mathematics Teaching and Learning: Podejście filozoficzne

Oryginalny tytuł:

Dialogical Inquiry in Mathematics Teaching and Learning: A Philosophical Approach

Zawartość książki:

Zbiór artykułów w tej antologii reprezentuje to, co.

Może to być szeroka eksploracja roli filozofii.

dociekań w klasie i w pracy nauczyciela matematyki.

Edukacja, topos charakteryzujący się wieloma, przecinającymi się tematami.

Tematy, z których wszystkie zbiegają się w centralnym pytaniu: czym jest.

Rola matematyki w konstruowaniu rzeczywistości.

Żyjemy i czy ta rola mogłaby być inna, gdybyśmy stali się.

Świadomi jej niewidzialnej mocy? W epoce antropocenu.

- Erze, w której interwencja technologiczna odgrywa coraz większą rolę.

coraz większą rolę w sposobie, w jaki budujemy, rozwijamy i próbujemy.

Aby utrzymać nasz coraz bardziej kruchy i podatny na ryzyko ludzki.

I świat przyrody, jakie są implikacje.

Hegemoniczny status epistemiczny matematyki w tych.

procesach? Czy matematyka określa warunki

Możliwości wszelkiej wiedzy, czy to wyrażonej w teorii.

lub po cichu zainwestowana w praktykę? Czy matematyka.

I jej domniemana neutralność wartości służy do ograniczania, ograniczania, a nawet wykluczania innych, być może bardziej wartościowych.

Tłumić, a nawet wykluczać inne, być może bardziej wartościowe.

Formy wiedzy? Alternatywnie, czy filozoficzny.

Dialog o matematyce służy wyjaśnieniu, zdemaskowaniu, przeformułowaniu.

I odtworzyć nasze rozumienie matematyki i jej.

Władza symboliczna w świecie ludzkim i materialnym.

Emancypacyjna forma wiedzy w kulturze i społeczeństwie?

Jak wyglądałyby takie dialogi w klasie matematycznej?

klasie? Artykuły w tym tomie odpowiadają na te pytania.

W różnych kontekstach i rejestrach, a także zapewniają perspektywę.

i doskonalącym się nauczycielom przekonujące i sugestywne sposoby.

reagowania na nie. Lektura obowiązkowa dla nauczycieli matematyki.

Wszędzie.

Nadia Stoyanova Kennedy, profesor nadzwyczajny.

edukacji matematycznej, City University of New York, USA.

Eva Marsal, profesor filozofii, University of.

Edukacji, Karlsruhe, Niemcy i Uniwersytet Warszawski, Polska.

Polska.