Design Ed: Łączenie badań nad nauką uczenia się z praktyką

Opinie czytelników

Książka „Design Ed: Connecting learning science research to practice” jest chwalona za konwersacyjny ton, dokładny przegląd nauki uczenia się i praktyczne spostrzeżenia dotyczące projektowania instrukcji. Istnieją jednak poważne problemy z wersją cyfrową, w szczególności z brakującym ostatnim rozdziałem.

Rozmowny ton, dokładny przegląd nauki uczenia się, praktyczne spostrzeżenia dotyczące projektowania instrukcji, jasny i łatwy do odczytania, pomocny w rozwoju zawodowym, obejmuje podstawowe pojęcia związane ze standardami Międzynarodowego Stowarzyszenia Technologii w Edukacji (ISTE), zawiera przydatne ćwiczenia i zasoby.

W wersji cyfrowej brakuje rozdziału 9, co prowadzi do rozczarowania i frustracji użytkowników.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Design Ed: Connecting Learning Science Research to Practice

Zawartość książki:

Design Ed stanowi podstawę nauki o uczeniu się i pokazuje, jak zastosować strategie myślenia projektowego, aby zwiększyć zaangażowanie uczniów w erze cyfrowej.

Naukowcy zajmujący się naukami o uczeniu się są pionierami technologii instruktażowych, które mogą zrewolucjonizować system edukacji. Łącząc metodologię myślenia projektowego z solidnymi ramami teoretycznymi w naukach o uczeniu się, nauczyciele mogą poprawić uczenie się, aby pomóc uczniom w rozwoju. Ta książka przedstawia punkt przecięcia między teorią, projektowaniem i refleksyjną praktyką, aby pomóc nauczycielom zrozumieć indywidualne różnice między uczniami i wpływ kontekstu na uczenie się. Dzięki tym podstawom rozwiniesz umiejętności potrzebne do projektowania potężnych i skutecznych doświadczeń edukacyjnych, szczególnie w przypadku korzystania z technologii cyfrowych.

Omawiane tematy obejmują

⬤ Nauczyciele jako projektanci nauczania.

⬤ Kształtowanie doświadczeń związanych z uczeniem się w erze cyfrowej za pośrednictwem mediów cyfrowych i środowisk cyfrowych.

⬤ Projektowanie i format interwencji edukacyjnych.

⬤ Rola refleksyjnej praktyki i ocena wpływu na uczenie się uczniów.

W całym tekście autorzy podkreślają "dlaczego" stojące za wykorzystaniem technologii i "jak" wprowadzić w życie projektowanie uczenia się dla wszystkich uczniów w wieku cyfrowym.