Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.
Oryginalny tytuł:
Decolonising Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) in an Age of Technocolonialism: Recentring African Indigenous Knowledge and Belie
Zawartość książki:
Stawiając pojęcia kolonialności ignorancji i geopolityki ignorancji jako kluczowe dla kolonialności i kolonizacji, książka ta bada, w jaki sposób kolonialiści społecznie wytwarzali ignorancję wśród skolonizowanych ludów tubylczych, aby uczynić je potulnymi i łatwymi do opanowania.
Odrzucając kolonialne opisy rdzennej ludności jako dzikusów, analfabetów, irracjonalnych, prelogicznych, mistycznych, prymitywnych, barbarzyńskich i zacofanych, książka argumentuje, że imperialiści/kolonialiści wymyślili geopolitykę ignorancji, w której rdzenne regiony zostały zmuszone do stania się ignorantami, a tym samym do opanowania i zarządzania w imperialnym świecie. Kwestionując pochodzenie modernistycznych epistemologii, książka pyta, dlaczego eurocentryczni uczeni kwestionują jedynie pochodzenie rdzennej wiedzy, artefaktów i zbiorów naukowych.
Zastanawiając się, dlaczego imperium sponsoruje dekolonizację uniwersytetów/epistemologii na terytoriach tubylczych, jednocześnie opierając się repatriacji/restytucji tubylczych artefaktów, książka zastanawia się również, dlaczego ludzie Zachodu, którzy nadal przechowują tubylcze artefakty, czaszki i szkielety w swoich muzeach, uniwersytetach i prywatnych kolekcjach, nie uważają takich artefaktów i czaszek za kolonizujące ich również. Książka jest cenna dla naukowców i aktywistów w dziedzinie antropologii, muzeów i studiów nad dziedzictwem, studiów nad nauką i technologią, dekolonialności, kształtowania polityki, edukacji, polityki, socjologii i studiów nad rozwojem.
