Czytelnik, tekst, wiersz: Transakcyjna teoria dzieła literackiego

Opinie czytelników

Książka „The Reader, The Text, and the Poem” autorstwa Louise Rosenblatt jest uznawana za podstawowe źródło zrozumienia transakcyjnej umiejętności czytania i pisania oraz teorii reakcji czytelnika. Użytkownicy doceniają jej przejrzystość, głębię i możliwość zastosowania w środowisku edukacyjnym, dzięki czemu jest ona odpowiednia zarówno dla studentów, jak i instruktorów. Dostarczone spostrzeżenia są uważane za ponadczasowe i istotne, poprawiając interpretację literatury przez czytelników.

Łatwy do czytania podręcznik, cenny dla studentów pierwszego roku i instruktorów, oferuje fundamentalne zrozumienie umiejętności transakcyjnych, istotnych dla interpretacji tekstów, pogłębia wiedzę o literaturze, służy jako pomocne źródło w klasie.

Przede wszystkim wymagany podręcznik, którego niektórzy mogą nie zdecydować się przeczytać w inny sposób, może wymagać zaangażowania, aby w pełni zaangażować się w idee filozoficzne.

(na podstawie 8 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work

Zawartość książki:

Wielokrotnie nagradzane prace Louise M. Rosenblatt są coraz częściej czytane w wielu dziedzinach akademickich - krytyce literackiej, teorii czytania, estetyce, kompozycji, retoryce, komunikacji mowy i edukacji. Jej pogląd na transakcję czytania jako unikalne wydarzenie obejmujące czytelnika i tekst w określonym czasie i okolicznościach wyklucza dualistyczny nacisk innych teorii na czytelnika lub tekst jako odrębne i statyczne byty. Koncepcja transakcyjna uwzględnia znaczenie czynników takich jak płeć, pochodzenie etniczne, kultura i kontekst społeczno-ekonomiczny. Niezbędna lektura dla specjalistów, ta książka jest również odpowiednia dla kursów krytyki, teorii krytycznej, retoryki i estetyki.

Wychodząc od tych samych niefundacjonalistycznych założeń, Rosenblatt unika skrajnego relatywizmu postmodernistycznych teorii wywodzących się głównie ze źródeł kontynentalnych. Głębokie zrozumienie pragmatyzmu Deweya, Jamesa i Peirce'a oraz kluczowych zagadnień z zakresu nauk społecznych stanowi podstawę poglądu na język i proces czytania, który rozpoznaje możliwości alternatywnych interpretacji, a jednocześnie zapewnia uzasadnienie dla odpowiedzialnego czytania tekstów.

Książka została doceniona za przejrzyste wyjaśnienie wielowymiarowego charakteru procesu czytania - wywoływania, interpretowania i oceniania dzieła. Nieliterackie (eferentne) i literackie (estetyczne) nie są przeciwieństwami, ale reprezentują kontinuum zachowań czytelniczych. Autorka bogato ilustruje swoje teoretyczne punkty interpretacjami różnych tekstów. Epilog zawiera dalszą krytykę konkurencyjnych współczesnych teorii.