Czytanie z obecnością: Tworzenie znaczących, opartych na dowodach odpowiedzi na czytanie

Opinie czytelników

Książka oferuje skuteczne metody angażowania uczniów w analizę literacką za pośrednictwem czasopism Reading Response, zwiększając ich wgląd i udział w dyskusjach, szczególnie w przypadku osób uczących się języka angielskiego (ELL). Nauczyciele odkryli, że jest to transformacja dla ich klas, promująca głębsze zrozumienie tekstów i wspierająca społeczność czytelniczą.

Metody te zachęcają do nauki skoncentrowanej na uczniu, pozwalają na różnorodne odpowiedzi, poprawiają zdolność uczniów do pisania analizy literackiej z dowodami i usprawniają dyskusje w klasie. Zarówno nowi, jak i doświadczeni nauczyciele doświadczyli pozytywnych zmian w zaangażowaniu uczniów i dialogu w klasie w wyniku zastosowania technik opisanych w książce.

Niektórzy nauczyciele wyrazili obawy, że strategie zawarte w książce są bardziej ukierunkowane na uczniów szkół średnich i mogą nie być odpowiednie dla młodszych uczniów, choć wielu z nich stwierdziło, że techniki te są nadal skuteczne.

(na podstawie 2 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Reading with Presence: Crafting Meaningful, Evidenced-Based Reading Responses

Zawartość książki:

„Nie wiem”.

Czy istnieje bardziej frustrująca odpowiedź, gdy pytamy uczniów, co myślą o tekstach, które czytają? Najczęściej nie wiedzą, a przynajmniej mają coś do powiedzenia, ale boją się to powiedzieć.

Marilyn Pryle twierdzi, że możemy pomóc uczniom odnaleźć ich głos i dogłębnie zrozumieć teksty, gdy zaprosimy ich do pisania i dzielenia się krótkimi odpowiedziami na czytanie. „Jeśli coś przeczytałeś, musisz mieć jakąś myśl” - wyjaśnia. „Idea stojąca za czytaniem odpowiedzi jest prosta: Przeczytaj i miej konkretny pomysł na temat tekstu, który wniesiesz do dyskusji. Nie musisz mieć „racji”. Ale musisz mieć myśl z własnego umysłu, która jest specyficzna dla czytania”. Ten rodzaj zaangażowania w tekst Marilyn nazywa „czytaniem z obecnością”. Pisanie i dzielenie się odpowiedziami na lekturę pomaga uczniom uważniej przyjrzeć się tekstom i ich własnemu myśleniu, jednocześnie zwiększając zaangażowanie i pewność siebie w ich własnych głosach.

Marilyn zapewnia jasne ramy pomagające uczniom wyruszyć w roczną podróż krytyki literackiej i rozwoju intelektualnego, wypełniając zeszyty odpowiedziami, które są zarówno osobiste, jak i naukowe. Sugerowane przez nią kategorie odpowiedzi do czytania pozwalają uczniom na duży wybór, a przykłady pisania, którymi dzieli się w całej książce, ilustrują głębokie przemyślenia uczniów na temat bogatej różnorodności tekstów, zarówno starych, jak i nowych, w różnych gatunkach, zarówno z całej klasy, jak i samodzielnego czytania. „Czytanie odpowiedzi stawia uczniów na drodze, która prowadzi do interpretacji opartej na dowodach, zakorzenionej w osobistym doświadczeniu, wcześniejszej wiedzy i zaangażowaniu” - pisze Marilyn. „Być może jest to droga osobistego rozwoju. Czyż nie po to właśnie wszyscy uczymy?”. „.