Czytanie i pisanie świata za pomocą matematyki: W kierunku pedagogiki sprawiedliwości społecznej

Opinie czytelników

Książka omawia nauczanie matematyki przez pryzmat sprawiedliwości społecznej, odzwierciedlając sukcesy i porażki autora w stosowaniu tej pedagogiki. Podczas gdy wielu czytelników zgadza się co do jej znaczenia, opinie na temat jej skuteczności i czytelności znacznie się różnią.

⬤ Ważne spostrzeżenia na temat nauczania krytycznych umiejętności matematycznych i sprawiedliwości społecznej w edukacji.
⬤ Dobre podstawy teoretyczne dla potrzeby pedagogiki sprawiedliwości społecznej w matematyce.
⬤ Udokumentowane doświadczenia, które dostarczają cennych lekcji dla nauczycieli.
⬤ Polecana dla osób zainteresowanych włączeniem tematów sprawiedliwości społecznej do nauczania matematyki.

⬤ Niektórzy czytelnicy uważają, że książka jest trudna do przeczytania i skomplikowana do zrozumienia.
⬤ Część treści może wydawać się zbyt specyficzna dla doświadczeń autora, a nie uniwersalna.
⬤ Negatywne opinie czytelników, którzy uważają, że książka promuje program polityczny, a nie koncentruje się na skutecznym nauczaniu.
⬤ Ogólnie rzecz biorąc, niektórzy czytelnicy uznali ją za najgorszą książkę w swoim akademickim doświadczeniu.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Reading and Writing the World with Mathematics: Toward a Pedagogy for Social Justice

Zawartość książki:

Edukacja matematyczna w Stanach Zjednoczonych może powielać nierówności społeczne, niezależnie od tego, czy szkoły stosują programy nauczania „podstawowych umiejętności”, aby przygotować głównie kolorowych uczniów o niskich dochodach do pracy w usługach wymagających niskich kwalifikacji, czy też programy nauczania „oparte na standardach”, aby przygotować uczniów do pracy na stanowiskach wymagających dużej wiedzy.

A praca na rzecz fundamentalnych zmian społecznych i naprawy niesprawiedliwości rzadko jest uwzględniana w jakimkolwiek programie nauczania matematyki. Książka Reading and Writing the World withMathematics argumentuje, że edukacja matematyczna powinna przygotowywać uczniów do badania i krytykowania niesprawiedliwości oraz do kwestionowania, słowami i czynami, opresyjnych struktur i działań.

Opierając się na badaniach przeprowadzonych wśród nauczycieli, książka dostarcza ram teoretycznych i praktycznych przykładów na to, jak nauczyciele matematyki mogą połączyć edukację szkolną z szerszym kontekstem społeczno-politycznym i konkretnie uczyć matematyki na rzecz sprawiedliwości społecznej.