Czasami czuję się jak lis

Opinie czytelników

Sometimes I Feel Like a Fox autorstwa Danielle Daniel to pięknie ilustrowana książka dla dzieci, która przedstawia uczucia przez pryzmat zwierząt totemowych Anishinaabe. Zachęca ona do dyskusji na temat emocji, tożsamości i rdzennej kultury, co czyni ją cennym źródłem wiedzy zarówno dla dzieci, jak i nauczycieli. Podczas gdy wielu użytkowników chwali jej walory artystyczne i głębię emocjonalną, kilku wspomina, że niektóre dzieci mogą nie być wystarczająco zaangażowane po jednym przeczytaniu.

Oszałamiające ilustracje, bogate podejście do emocji i tożsamości, wprowadza kulturę Anishinaabe i zwierzęta totemowe, zachęca do dyskusji na temat uczuć i płci poza tradycyjnymi binariami, dobre zarówno do użytku osobistego, jak i edukacyjnego.

Niektóre dzieci mogą stracić zainteresowanie po jednym przeczytaniu, uważana za zbyt zaawansowaną dla młodszych odbiorców (np. 2-3-latków), wymaga przygotowania do wykorzystania w kontekstach międzykulturowych.

(na podstawie 32 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Sometimes I Feel Like a Fox

Zawartość książki:

Miłość dzieci do zwierząt i przebrania łączą się w tym nagradzanym wprowadzeniu do tradycji zwierząt totemowych Anishinaabe.

W tym wprowadzeniu do tradycji zwierząt totemowych Anishinaabe małe dzieci wyjaśniają, dlaczego identyfikują się z różnymi stworzeniami, takimi jak jeleń, bóbr czy łoś. Zachwycające ilustracje przedstawiają dzieci w maskach reprezentujących wybrane przez nie zwierzęta, a kilka linijek tekstu na każdej stronie działa jak seria prostych wierszy w całej książce.

W krótkiej nocie autorskiej Danielle Daniel wyjaśnia znaczenie zwierząt totemowych w kulturze Anishinaabe i to, w jaki sposób mogą one również działać jako zwierzęcy przewodnicy dla małych dzieci, które chcą zrozumieć siebie i innych.

Kluczowe cechy tekstu

Nota autora.

Koreluje z Common Core State Standards in English Language Arts:

CCSS. ELA-LITERACY. RL. K. 7.

Z podpowiedzią i wsparciem, opisuje związek między ilustracjami a historią, w której się pojawiają (np. jaki moment w historii przedstawia ilustracja).

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 1. 4.

Identyfikuje słowa i wyrażenia w opowiadaniach lub wierszach, które sugerują uczucia lub odwołują się do zmysłów.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 4.

Opisuje, w jaki sposób słowa i frazy (np. regularne uderzenia, aliteracja, rymy, powtarzające się wersy) nadają rytm i znaczenie w opowiadaniu, wierszu lub piosence.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 3. 7.

Wyjaśnia, w jaki sposób określone aspekty ilustracji tekstu przyczyniają się do tego, co jest przekazywane przez słowa w opowiadaniu (np. tworzą nastrój, podkreślają aspekty postaci lub otoczenia).

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 2.

Określa temat opowiadania, dramatu lub wiersza na podstawie szczegółów w tekście; podsumowuje tekst.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 5. 7.

Analizuje, w jaki sposób elementy wizualne i multimedialne przyczyniają się do znaczenia, tonu lub piękna tekstu (np. powieści graficznej, multimedialnej prezentacji fikcji, opowieści ludowej, mitu, wiersza).