Cyfrowe narzędzia do nauki, tworzenia i myślenia: Odpowiednie dla rozwoju strategie dla nauczycieli wczesnego dzieciństwa: Odpowiednie dla rozwoju

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 5 głosach.

Oryginalny tytuł:

Digital Tools for Learning, Creating, and Thinking: Developmentally Appropriate Strategies for Early Childhood Educators: Developmentally Appropriate

Zawartość książki:

Jeśli chodzi o korzystanie z technologii z małymi dziećmi, nauczyciele wczesnego dzieciństwa mogą i muszą być świadomymi decydentami. Poprzez ugruntowanie wykorzystania technologii w praktykach odpowiednich dla rozwoju, Nauczanie z technologią przenosi rozmowę o technologii i małych dzieciach poza to, czy technologia jest dobra czy zła dla ich rozwoju, do tego, w jaki sposób nauczyciele mogą zintegrować technologię z programem nauczania, aby wspierać dzieci w rozwijaniu się w pewnych siebie, kreatywnych, cyfrowych twórcach i uczniach.

Część 1 zawiera ramy 3 C - Twórz, Współpracuj, Komunikuj się - które pomagają nauczycielom zastanowić się, w jaki sposób wykorzystują technologię jako narzędzie. W tej części omówiono, w jaki sposób opracować cel dla technologii, rozważyć kryteria określania, które technologie są najlepsze dla dzieci, z którymi pracują, oraz jakie rodzaje myślenia chcą, aby dzieci angażowały się podczas korzystania z technologii.

Część 2 zawiera praktyczne strategie skutecznego korzystania z technologii, które nauczyciele mogą wdrożyć od razu, w tym.

⬤ Posiadanie i zachęcanie do myślenia twórczego.

⬤ Przykłady procedur wspierających tworzenie i współpracę w klasie, takich jak opowiadanie historii, refleksja i wyjaśnianie oraz wczesne kodowanie.

⬤ Jak wprowadzać technologie przy użyciu modelu stopniowego uwalniania odpowiedzialności.

⬤ Sugestie dotyczące wykorzystania technologii do łączenia się z rodzinami i zapraszania ich do społeczności klasowej.

⬤ Sposoby, w jakie programy mogą budować celową kulturę cyfrową.

Ta książka daje nauczycielom wczesnego dzieciństwa narzędzia do pewniejszego kierowania wyborami technologicznymi dzieci i korzystania z nich w sposób, który jest odpowiedni dla rozwoju i zachęca dzieci do tworzenia.