Contesting the Classroom: Ponowne wyobrażenie edukacji w literaturze marokańskiej i algierskiej

Oryginalny tytuł:

Contesting the Classroom: Reimagining Education in Moroccan and Algerian Literatures

Zawartość książki:

Contesting the Classroom to pierwsza praca naukowa analizująca zarówno sposób, w jaki algierskie i marokańskie powieści przedstawiają postkolonialną klasę, jak i sposób nauczania literatury postkolonialnej w Maroku i Algierii. Opierając się na korpusie współczesnych powieści w języku francuskim i arabskim, pokazuje, że autorzy wyobrażali sobie fikcyjną klasę jako pluralistyczną i inkluzywną przestrzeń, często sprzeczną z wąską nacjonalistyczną wizją postkolonialnej tożsamości.

Jednak kiedy autorzy pisali o szkole, musieli również rozważyć, czy ich praca będzie nauczana w szkołach. Jak pokazują oryginalne badania tej książki dotyczące nauczania literatury, marokańskie i algierskie szkoły w dużej mierze nie promowały dzieł lokalnych autorów w programach szkół publicznych. Sytuacja ta dramatycznie zmieniła literackie portrety edukacji: powieści marginalizowane w publicznym systemie edukacji muszą twórczo na nowo wyobrazić sobie, jak wygląda pedagogika i gdzie może się ona odbywać.

Oświetlając korpus literacki zaniedbywany przez politologów i socjologów, Contesting the Classroom pokazuje, że powieści o szkole są ważnym źródłem kontrnarracji o edukacji i tożsamości narodowej. Jednocześnie, pokazując, w jaki sposób edukacja wpłynęła na styl pisania, praca ta zmienia klasę jako niezbędny kontekst kulturowy dla badaczy literatury postkolonialnej.