Co myślą przedszkolaki? Wgląd w nieporozumienia wczesnych uczniów

Oryginalny tytuł:

What Are Preschoolers Thinking?: Insights from Early Learners' Misunderstandings

Zawartość książki:

"What Are Preschoolers Thinking?" rozwiewa powszechne błędne przekonania na temat zdolności poznawczych przedszkolaków i pokazuje, w jaki sposób skuteczne wczesne nauczanie może pomóc wyeliminować różnice w osiągnięciach.

Judith A. Schickedanz, Molly F. Collins i Catherine Marchant, pedagodzy i badacze z kilkudziesięcioletnim doświadczeniem w edukacji wczesnoszkolnej, przekonują, że dzieci w wieku przedszkolnym są bardziej kompetentne poznawczo, niż im się często przypisuje. Opierając się na rzeczywistych przykładach ze swoich rozległych badań i doświadczeń, autorki identyfikują ponad 20 nieporozumień, które nasi najmłodsi uczniowie często rozwijają. Następnie pokazują, w jaki sposób te błędy w myśleniu ujawniają sposoby zdobywania wiedzy i wzorce myślenia przedszkolaków.

Autorzy twierdzą, że lepsze zrozumienie tego, jak działają umysły naszych najmłodszych uczniów, prowadzi do lepszych instrukcji. Autorzy dowodzą, że różnice w osiągnięciach nie są spowodowane różnicami w zdolnościach poznawczych, ale lukami w wiedzy między uczniami z różnicami demograficznymi, takimi jak te między uczniami z rodzin o niskich i wysokich dochodach. Autorzy wykazują, że dobrze zaprojektowane, odpowiednie pod względem rozwojowym zajęcia przedszkolne nie tylko zaszczepiają wszystkim uczniom umiejętność czytania i pisania oraz podstawowe umiejętności liczenia, ale mogą również stanowić podstawę dla większej wiedzy i stwarzać możliwości myślenia na wyższym poziomie. To szersze i głębsze podejście do wczesnego uczenia się ma kluczowe znaczenie dla utrzymania późniejszych postępów w szkole podstawowej.

What Are Preschoolers Thinking? pozwala czytelnikom w pełni zrozumieć uczniów w wieku przedszkolnym, dzięki czemu mogą oni pomóc w pielęgnowaniu ich potencjału poznawczego. Ta pouczająca książka potwierdza, że przedszkole ma znaczenie.