Chłopcy z historią

Opinie czytelników

Recenzje „The History Boys” Alana Bennetta podkreślają mieszankę humoru, filozoficznych spostrzeżeń i komentarzy na temat edukacji, ale także wyrażają niezadowolenie z doświadczenia czytania z powodu braku wskazówek scenicznych i rozróżnienia postaci. Sztuka jest doceniana za dowcipne dialogi i głębię, ale krytykowana za to, że jest trudną lekturą bez wcześniejszego kontaktu z wersją inscenizowaną.

Sztuka jest wyrafinowana, dowcipna i zabawna, z niezapomnianymi postaciami i wciągającymi tematami edukacji i życia. Została opisana zarówno jako zabawna, jak i prowokująca do myślenia, z silnym oddźwiękiem emocjonalnym i odniesieniami kulturowymi. Wielu recenzentów poleca ją klubom czytelniczym i jako wzbogacające doświadczenie.

Wielu recenzentów uznało czytanie za frustrujące z powodu braku wskazówek scenicznych, co utrudniało wizualizację przedstawienia. Ponadto niektóre postacie wydawały się niewyraźne w samym tekście, a kilku czytelników zauważyło, że bez wcześniejszego obejrzenia występu na żywo czytanie może wydawać się suche i pozbawione kontekstu.

(na podstawie 164 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

History Boys

Zawartość książki:

"Sztuka zarówno głęboka, jak i olśniewająca, intensywnie poruszająca, prowokująca do myślenia i zabawna.

"Daily Telegraph Niesforna grupa bystrych, zabawnych chłopców z szóstej klasy (lub starszych) w brytyjskiej szkole dla chłopców, jak to chłopcy, dąży do seksu, sportu i miejsca na dobrym uniwersytecie, zazwyczaj w tej kolejności. We wszystkich tych staraniach pomaga im i przeszkadza, oświeca ich i wprawia w zakłopotanie nauczyciel angielskiego, który stara się poszerzyć ich horyzonty w nieokreślony sposób, oraz młody nauczyciel historii, który kwestionuje metody, a także cel ich edukacji.

W The History Boys Alan Bennett przywołuje szczególny okres i miejsce, jakie szósta klasa reprezentuje w życiu angielskiego chłopca. Czyniąc to, porusza - z delikatnym dowcipem i doskonałym opanowaniem postaci - nie tylko uniwersalne pytania o naturę historii i sposób jej nauczania, ale także pytania o cel dzisiejszej edukacji.