Chemawa Indian Boarding School: Pierwsze sto lat 1880-1980

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Chemawa Indian Boarding School: The First One Hundred Years 1880 to 1980

Zawartość książki:

Niniejsze opracowanie przedstawia wywiady z amerykańskimi Indianami i rdzennymi mieszkańcami Alaski, którzy w latach 1917-1985 uczęszczali do szkoły podstawowej i średniej Chemawa Indian Boarding School w Salem w stanie Oregon. Krótkie podsumowanie historii Indian, w szczególności edukacji indiańskiej, zostało przedstawione jako kontekst dla wielu zmian, które zaszły w Chemawa w ciągu pierwszych stu lat jej istnienia. Celem niniejszego studium jest zbadanie wspomnień absolwentów Chemawa w ramach narzuconego systemu edukacyjnego.

Mój proces badawczy obejmował badania biblioteczne i archiwalne, zajęcia akademickie i wywiady osobiste. Przeprowadziłem wywiady z absolwentami, którzy uczęszczali do Chemawy w latach 1917-1985. Tematy takie jak nauka, szkolenie zawodowe, życie społeczne i ogólne wrażenia z Chemawy zostały podzielone na kategorie w różnych epokach i służą jako treść pracy.

Pomimo negatywnych stereotypów na temat federalnych indiańskich szkół z internatem, większość absolwentów Chemawy, z którymi przeprowadzono wywiady na potrzeby niniejszej pracy magisterskiej, darzy Chemawę dużym szacunkiem. Dla wielu uczniów Chemawa była alternatywą dla sierocińca, wytchnieniem od dysfunkcyjnej sytuacji rodzinnej, szansą na zdobycie wykształcenia i umiejętności zawodowych lub okazją do przebywania z innymi Indianami. Na przestrzeni pokoleń co najmniej połowa uczniów uznała program akademicki Chemawy za niewystarczający.

Ponad połowa ankietowanych uczniów uznała szkolenie zawodowe, gdy było dostępne, za bardzo przydatne. Chociaż większość uczniów dostrzega wady Chemawy, większość absolwentów, z którymi przeprowadzono wywiady, miała tendencję do pomijania negatywów i promowania pozytywów.

Absolwenci byli w stanie postrzegać Chemawę w pozytywnym świetle, ponieważ uczniowie kształtowali swoje doświadczenia w szkole z internatem, aby dopasować je do swoich potrzeb. Uczniowie stworzyli własne rodziny (przyjaciół), społeczność (szkołę) i oparli się instytucjonalnemu tłumieniu indyjskich szkół z internatem. Jako młodzi ludzie, wielu z nich dostosowało swoją sytuację do własnych potrzeb, niezależnie od negatywnych doświadczeń, jakie mogli napotkać w Chemawie.