Być fair z dziećmi: Liderzy szkół muszą ocenić potencjalny wpływ swoich decyzji, wydanie drugie

Oryginalny tytuł:

Being Fair with Kids: School Leaders Need to Assess the Potential Impact of Their Decisions, Second Edition

Zawartość książki:

Obecna praktyka polegająca na tym, że dzieci rozpoczynają naukę w ramach dwunastomiesięcznej kohorty jest niesprawiedliwa, ale może zostać złagodzona poprzez wprowadzenie systemu podwójnego wejścia. Taka reforma radykalnie zmniejszy liczbę niepowodzeń, poprawi osiągnięcia uczniów na wszystkich poziomach, jednocześnie zmniejszając wydatki.

Wielu uczniów nie jest w stanie zmaksymalizować swojego potencjału akademickiego tylko dlatego, że urodzili się w niewłaściwej porze roku. Uczniowie urodzeni w drugiej połowie roku nie tylko odnotowują znaczny spadek osiągnięć, ale także doświadczają wyższych wskaźników niepowodzeń, co negatywnie wpływa na ich samoocenę i ogranicza przyszłe sukcesy. W międzyczasie zdolniejsi uczniowie doświadczają niesprawiedliwości z powodu nadzwyczajnych wysiłków szkoły, by pomóc uczniom, którzy nie radzą sobie w szkole.

Przy tak dużym skupieniu na słabych, wielu silnych uczniów jest powstrzymywanych przed osiągnięciem swojego potencjału. Rodzice zastanawiają się, kiedy rozpocząć formalną edukację dziecka, ale brakuje im danych do podejmowania świadomych decyzji.

Nauczyciele intuicyjnie rozumieją tę kwestię, ale decydentom brakuje danych uzasadniających reformę. Te potrzeby informacyjne są teraz dostępne.