Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.
Building the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades: The 23rd ICMI Study
To dwudzieste trzecie badanie ICMI po raz pierwszy dotyczy nauczania i uczenia się matematyki w szkołach podstawowych (i przedszkolach), przy jednoczesnym uwzględnieniu perspektywy międzynarodowej, różnorodności społeczno-kulturowej i ograniczeń instytucjonalnych. Jednym z głównych wyzwań przy projektowaniu pierwszego tego rodzaju badania ICMI dla szkół podstawowych jest złożony charakter matematyki na wczesnym poziomie.
W związku z tym wybrano obszar zainteresowania, który jest kluczowy dla dyskusji, wraz z szeregiem powiązanych pytań. Szeroki obszar arytmetyki całoliczbowej (WNA), w tym działania i relacje oraz arytmetyczne problemy słowne, stanowi podstawę wszystkich programów nauczania matematyki dla szkół podstawowych. Nauka tego podstawowego obszaru treści jest często uważana za fundamentalną dla późniejszej nauki matematyki.
Jednak zasady i główne cele nauczania podstawowych pojęć i umiejętności w zakresie WNA nie są powszechnie uzgodnione, a praktyka w tym zakresie różni się znacznie w zależności od kraju. W związku z tym niniejsze badanie przedstawia analizę metapoziomową i syntezę tego, co obecnie wiadomo na temat WNA, zapewniając użyteczną bazę, z której można ocenić luki i niedociągnięcia, a także możliwość uczenia się na podstawie praktyk różnych krajów i kontekstów.
Ten utwór został opublikowany przez Saint Philip Street Press na licencji Creative Commons zezwalającej na użycie komercyjne. Wszelkie prawa nieudzielone na mocy licencji zachowuje autor lub autorzy.
