Black Immigrant Literacies: Przecięcia rasy, języka i kultury w klasie

Opinie czytelników

Książka „Black Immigrant Literacies” autorstwa dr Patriann Smith bada przecięcia rasy, języka i kultury w kontekście edukacji. Oferuje ramy mające na celu wzmocnienie pozycji czarnoskórej młodzieży imigranckiej i zawiera praktyczne narzędzia dla nauczycieli do tworzenia integracyjnych i wspierających środowisk edukacyjnych. Tekst podkreśla znaczenie rozpoznawania i celebrowania tożsamości i języków czarnoskórych imigrantów w systemie edukacji.

Książka jest chwalona za transformacyjne spostrzeżenia i praktyczne zasoby dla nauczycieli. Podkreśla znaczenie skupienia się na czarnym języku w edukacji i zapewnia strategie zaspokajania potrzeb czarnoskórych imigrantów. Zawarte w niej narracje zwiększają jej autentyczność i możliwość odniesienia, czyniąc ją istotnym źródłem poprawy praktyk edukacyjnych.

Chociaż w recenzjach nie wymieniono żadnych wyraźnych wad, nacisk na określone ramy może nie spodobać się wszystkim nauczycielom, a niektórzy mogą uznać skupienie się na rasie i języku za wyzwanie w ramach tradycyjnych paradygmatów edukacyjnych.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Black Immigrant Literacies: Intersections of Race, Language, and Culture in the Classroom

Zawartość książki:

Dowiedz się, jak wyśrodkować, potwierdzić i rozwinąć umiejętności czytania i pisania czarnoskórych imigrantów w sposób, który pozwoli wszystkim młodym ludziom zaangażować się i uhonorować ich umiejętności czytania i pisania. Ta książka przedstawia ramy rewolucjonizujące nauczanie w sposób, który wykorzystuje atuty uczniów do przeprojektowania, przemyślenia i ponownego wyobrażenia sobie umiejętności czytania i pisania oraz programu nauczania języka angielskiego. Te nowatorskie ramy obejmują pięć mechanizmów, dzięki którym można lepiej zrozumieć umiejętności czytania i pisania czarnych imigrantów: walkę o sprawiedliwość, mit modelowej mniejszości, transracjolingwistykę, lokalność-globalność i holistyczne umiejętności czytania i pisania. Przedstawiając autentyczne narracje afrokaraibskiej młodzieży, autor opisuje, w jaki sposób nauczyciele i edukatorzy mogą: (1) uczyć czarnoskórych imigrantów czytania i pisania; (2) wykorzystywać literaturę i program nauczania języka angielskiego jako narzędzie do nauczania czarnoskórych imigrantów; (3) wspierać relacje między czarnoskórymi imigrantami i ich rówieśnikami poprzez umiejętność czytania i pisania; oraz (4) łączyć rodziców, szkoły i społeczności. Tekst zawiera plany lekcji, moduły instruktażowe i szablony, które koncentrują się od K-12 do college'u.

Cechy książki:

⬤ Szczegółowo opisuje, w jaki sposób nauczyciele, programy nauczania i instrukcje mogą skorzystać na zrozumieniu doświadczeń czarnoskórych imigrantów i jak te doświadczenia różnią się od doświadczeń innych czarnoskórych amerykańskich uczniów.

⬤ Podkreśla autentyczne narracje, które koncentrują się na holistycznych głosach afro-karaibskiej młodzieży imigranckiej z Jamajki i Bahamów.

⬤ Pokazuje, jak uczniowie zmagają się z rasizacją, stając się imigrantami i reakcjami innych na używanie przez nich języka angielskiego w Stanach Zjednoczonych.

⬤ Oferuje oparte na badaniach naukowych metody nauczania wszystkich uczniów, aby czerpać z ich metajęzykowego, metakulturowego i metaracjonalnego rozumienia w klasach czytania i pisania oraz języka angielskiego.

⬤ Przedstawia konkretne strategie wspierania populacji czarnoskórych imigrantów w tworzeniu i podtrzymywaniu poczucia wspólnoty w kontekście językowym, kulturowym i rasowym.