Głównym celem niniejszego badania jest zbadanie potrzeb w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli języka francuskiego jako języka obcego na uniwersytetach w Kambodży w odniesieniu do wykorzystania i konsultacji z ICT w ich nauczaniu. Trzy cele zostały wybrane w celu sprecyzowania i ograniczenia tego badania.
Cele te są następujące: sprawdzenie, czy potrzeby nauczycieli EFL w zakresie rozwoju ICT oraz częstotliwość, z jaką konsultują się z głównymi źródłami referencyjnymi i wykorzystują ICT w nauczaniu, różnią się w zależności od kategorii społeczno-zawodowych. Hipoteza ma na celu sprawdzenie, czy istnieją statystycznie istotne różnice między nauczycielami EFL pod względem ich potrzeb w zakresie rozwoju ICT. Wyniki pokazują, że nie ma statystycznie istotnej różnicy między nauczycielami EFL pod względem ich potrzeb w zakresie rozwoju ICT.
Wydaje się, że wszyscy nauczyciele są świadomi tych samych potrzeb rozwojowych w zakresie wykorzystania nowych technologii w nauczaniu. Szkolenie ICT jest ważne w procesie nauczania i uczenia się języka francuskiego w Kambodży.