Badanie rozmów interpretacyjnych wokół literackich tekstów narracyjnych: Wspólne czytanie powieści

Oryginalny tytuł:

Researching Interpretive Talk Around Literary Narrative Texts: Shared Novel Reading

Zawartość książki:

Opierając się na multidyscyplinarnym podejściu integrującym spostrzeżenia z analizy konwersacji, analizy narracji i narratologii, książka ta teoretyzuje nauczanie wokół prozy narracyjnej na każdym poziomie edukacji, koncentrując się na nowych ramach Pedagogicznej Narracji Literackiej, która podkreśla praktykę wspólnego czytania powieści i znaczenie roli nauczyciela w pośredniczeniu w tej praktyce.

// Dzięki spostrzeżeniom zaczerpniętym z obszernego zestawu transkrypcji pobranych z rzeczywistych klas, tom koncentruje się na konwencji studiowania literatury w języku ojczystym, w której nauczyciele i uczniowie czytają powieść wspólnie na lekcjach, łącząc okresy czytania na głos z okresami zadawania pytań i dyskusji. W ten sposób Gordon stara się rozszerzyć istniejące metodologie z badań literackich i nauk społecznych w kierunku informowania praktyki nauczania w pedagogice literackiej i zająć się potrzebą teoretyzacji pedagogiki literackiej, która uwzględnia wzajemne powiązania między tekstem w druku a tekstem poprzez rozmowę.

Transkrypcje są poparte kompleksowymi analizami, które pomagają w dalszym wyjaśnianiu metodologii badań i dostarczają wskazówek dotyczących ich wdrażania w klasie. // Książka ta jest cennym źródłem informacji dla naukowców zajmujących się językiem i edukacją, studiami literackimi, badaniami narracyjnymi i badaniami edukacyjnymi.