Badanie jako postawa: Badania praktyczne dla następnego pokolenia

Opinie czytelników

Książka spotkała się ze spolaryzowanymi reakcjami wśród czytelników, z których niektórzy uznali ją za transformacyjną i niezbędną do przedefiniowania ról nauczycieli, podczas gdy inni krytykują jej gęsty tekst i postrzegane oderwanie od doświadczeń praktykujących nauczycieli. Ma ona na celu promowanie dociekań nauczycieli i kwestionowanie tradycyjnych modeli edukacji, ale została odebrana jako podręcznik dla absolwentów, który może być trudny do strawienia.

⬤ Oferuje cenny wgląd w badania nauczycieli i dociekania jako postawę dla nauczycieli.
⬤ Zachęca nauczycieli do postrzegania siebie jako twórców wiedzy i osób uczących się przez całe życie.
⬤ Zawiera praktyczne przykłady i odniesienia, które mogą być korzystne dla badaczy edukacyjnych i programów przygotowujących nauczycieli.
⬤ Stymuluje krytyczne myślenie o roli nauczycieli w edukacji.

⬤ Styl pisania jest uważany przez niektórych za gęsty i trudny do odczytania, co utrudnia zaangażowanie się w treść.
⬤ Niektórzy czytelnicy uważają, że książka nie zaspokaja potrzeb praktykujących nauczycieli i jest bardziej odpowiednia dla odbiorców akademickich.
⬤ Postrzegana jako zbyt teoretyczna i oderwana od rzeczywistych doświadczeń w klasie.
⬤ Recenzje wskazują na frustrację związaną z podejściem i prezentacją książki, co prowadzi do negatywnych doświadczeń.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Inquiry as Stance: Practitioner Research for the Next Generation

Zawartość książki:

W tej kontynuacji książki "Inside/Outside: Teacher Research and Knowledge" dwaj liderzy w dziedzinie badań praktyków oferują radykalnie odmienne spojrzenie na związek wiedzy i praktyki oraz rolę praktyków w zmianach edukacyjnych.