Argumentowanie na podstawie dowodów w naukach ścisłych w gimnazjum: 24 ćwiczenia do produktywnej rozmowy i głębszej nauki

Opinie czytelników

Książka jest ogólnie chwalona za bogactwo przykładów, pomysły na wdrożenie w klasie i przydatność w nauczaniu argumentacji naukowej. Jednak spotyka się z krytyką za pewne błędy we wskazówkach, złożoność, która może nie odpowiadać wszystkim użytkownikom, oraz niedopasowanie oczekiwań niektórych czytelników.

Bogaty w scenariusze i dane, skuteczny w dyskusjach CER, dostarcza wielu praktycznych pomysłów i planów lekcji, służy jako świetne odniesienie, odpowiednie dla różnych uczniów, a reprodukcje są łatwo dostępne online.

Zawiera błędy we wskazówkach, słownictwo i instrukcje mogą być zbyt skomplikowane dla niektórych użytkowników i mogą nie spełniać oczekiwań tych, którzy szukają prostszych wskazówek.

(na podstawie 9 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Arguing from Evidence in Middle School Science: 24 Activities for Productive Talk and Deeper Learning

Zawartość książki:

Nauczanie uczniów myślenia jak naukowcy zaczyna się tutaj!

Skorzystaj z tego prostego, łatwego do naśladowania przewodnika, aby dać swoim uczniom naukową praktykę krytycznego myślenia, której wymagają dzisiejsze standardy naukowe. Gotowe do wdrożenia strategie i ćwiczenia pomogą ci bez wysiłku zaangażować uczniów w argumenty dotyczące konkurencyjnych zestawów danych, przeciwstawnych pomysłów naukowych, stosowania dowodów na poparcie określonych twierdzeń i nie tylko. Skorzystaj z tych 24 ćwiczeń zaczerpniętych z nauk fizycznych, nauk przyrodniczych oraz nauk o Ziemi i kosmosie, aby:

⬤ Zaangażować uczniów w 8 praktyk naukowych i inżynieryjnych NGSS.

⬤ Ustanowić bogaty, produktywny dyskurs w klasie.

⬤ Rozszerzać i stosować strategie argumentacji i modelowania.

⬤ Wyjaśnić różnicę między argumentacją a wyjaśnieniem.

Profesor Uniwersytetu Stanforda, Jonathan Osborne, współautor The National Resource Council's A Framework for K-12 Science Education - podstawy dla Next Generation Science Standards - łączy wybitny zespół autorów, w skład którego wchodzą Brian M. Donovan (Biological Sciences Curriculum Study), J. Bryan Henderson (Arizona State University, Tempe), Anna C. MacPherson (American Museum of Natural History) i Andrew Wild (Stanford University Student) w tej nowej, przystępnej książce, która pomoże ci nauczyć uczniów gimnazjum myśleć i argumentować jak naukowcy!