Analiza usytuowanego uczenia się Jeana Lave'a i Etienne'a Wengera: Legalne uczestnictwo peryferyjne

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 6 głosach.

Oryginalny tytuł:

An Analysis of Jean Lave and Etienne Wenger's Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation

Zawartość książki:

Antropolog społeczny Jean Lave i informatyk Etienne Wenger w swojej przełomowej pracy Situated Learning pomogli zmienić dziedzinę kognitywistyki i pedagogiki, podchodząc do uczenia się z nowej perspektywy.

Tradycyjnie teorie uczenia się i edukacji koncentrowały się na procesach poznawczych - umysłowych procesach tworzenia wiedzy, które zachodzą w jednostce. Lave i Wenger postanowili spojrzeć na uczenie się nie jako na proces indywidualny, ale społeczny.

Jak to często bywa z procesem twórczego myślenia, wystarczyło niewielkie, proste przesunięcie akcentów, by ukazać rzeczy w zupełnie innym świetle. Situated Learning zilustrowało - i podkreśliło - że uczenie się zależy od sytuacji społecznej. Mimo że najskuteczniejszym sposobem uczenia się jest interakcja z ekspertami i rówieśnikami w społeczności zorganizowanej wokół wspólnego zainteresowania, tradycyjny poznawczy model uczenia się nie uwzględniał sposobu, w jaki uczniowie wchodzą w interakcje ze swoją „społecznością praktyki”.

Nową hipotezą opracowaną przez Lave'a i Wengera było to, że uczenie się może być postrzegane jako stale ewoluujący zestaw relacji umiejscowionych w kontekście społecznym. Pozwoliło to Lave'owi i Wengerowi umieścić dyskusje na temat praktyk zawodowych i uczenia się w miejscu pracy na nowych podstawach - i doprowadziło z kolei do imponującego wpływu książki na badania naukowe w dziedzinie biznesu i zarządzania.