Aby zrozumieć naturę uczestnictwa uczniów w edukacji podstawowej w szkołach miejskich

Oryginalny tytuł:

To understand the nature of learner participation in elementary education in municipal schools

Zawartość książki:

Edukacja, jako ważny instrument rozwoju, jest planowana i wdrażana przez państwo w Indiach zgodnie z filozofią konstytucyjną i ogólnymi potrzebami społeczeństwa. Po uzyskaniu niepodległości jednym z ważnych celów edukacji stała się uniwersalizacja edukacji elementarnej (UEE).

Zgodnie ze spisem powszechnym z 2011 r., wskaźnik alfabetyzacji wynosi 74. 04%, w tym 82. 14% mężczyzn i 65.

46% wśród kobiet.

Pokazuje to, że nastąpiła poprawa wskaźnika alfabetyzacji od 1951 r. (18,33%, mężczyźni 27,16 i kobiety 8,86%).

Chociaż nastąpiła znaczna poprawa wskaźnika alfabetyzacji, nadal brakuje mu stu procent. Jednocześnie wzrosła liczba uczniów kontynuujących edukację na poziomie podstawowym. Analizując cele różnych wysiłków na rzecz UEE podejmowanych na szczeblu międzynarodowym i krajowym, można zauważyć, że nastąpiło przesunięcie nacisku z zapisów na zatrzymanie uczniów w szkołach.

W szerszych ramach rozwoju i zrównoważonej przyszłości dla wszystkich, Organizacja Narodów Zjednoczonych przyjęła Milenijne Cele Rozwoju (MDG), 2015 i Cele Zrównoważonego Rozwoju (SDG), które mają zostać osiągnięte do 2030 roku. Wśród różnych celów w ramach każdego z nich edukacja jest ważna zgodnie z MCR 2 i 3 oraz SDG 4. Termin używany przez SDG w tym względzie to ukończenie edukacji podstawowej.

Ważne jest, aby zrozumieć, co sprawia, że uczniowie kończą edukację podstawową, ponieważ nauka z tego pomoże ułatwić tym uczniom, którym należy pomóc w ukończeniu edukacji podstawowej przez wszystkie dzieci w odpowiedniej kohorcie wiekowej. Ponadto, gdy więcej uczniów ukończy edukację podstawową, doprowadzi to do stworzenia społeczeństwa z większą liczbą piśmiennych dorosłych uczniów.

Aby to zrozumieć, konieczne jest zrozumienie uczniów, szkół, w których się uczą i szerzej.