A Casebook of Inclusive Pedagogical Practices for Second Language Teacher Education (Podręcznik inkluzyjnych praktyk pedagogicznych w kształceniu nauczycieli drugiego języka)

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

A Casebook of Inclusive Pedagogical Practices for Second Language Teacher Education

Zawartość książki:

Niniejszy podręcznik ma na celu poszerzenie wiedzy, sposobu myślenia i praktyki nauczycieli L2 w odniesieniu do udostępniania języka i nauki wszystkim uczniom. Nauczyciele języków obcych są szczególnie odpowiedzialni za promowanie społecznie sprawiedliwych, integracyjnych, dekolonizujących i wielokulturowych praktyk pedagogicznych i programów nauczania; w tym krytycznym momencie w historii książka ta ma na celu podniesienie świadomości nauczycieli języków obcych na temat znaczenia krytycznego badania i refleksji nad krzyżowaniem się edukacji językowej i integracyjnych praktyk pedagogicznych. Nauczyciele języków obcych mogą wykorzystać ten tekst w swoich kursach i warsztatach, aby budować i rozszerzać podstawy teoretyczne, jednocześnie tworząc krytyczne powiązania praktyczne.

12 przedstawionych tutaj przypadków obejmuje szereg zagadnień związanych z nauczaniem i uczeniem się języków integracyjnych, z którymi praktycy mogą się spotkać w swoich kontekstach nauczania. Wszystkie przypadki opierają się na rzeczywistych dylematach, z którymi borykają się praktycy w tej dziedzinie i zostały oparte na dyskusjach ze studentami przed i po studiach. Przypadki reprezentują szereg kontekstów klasowych: K-12 ESL/sheltered English immersion, world language i policealne EAP; szkoły prywatne, czarterowe i publiczne; oraz środowiska miejskie i podmiejskie. Przypadkom towarzyszą zestawy zadań przed i po oraz pytania do dyskusji w klasie.

W niniejszym tomie zastosowano pedagogikę opartą na przypadkach, często stosowaną w niektórych dziedzinach, w celu zachęcenia nauczycieli przed rozpoczęciem i w trakcie doskonalenia zawodowego do zmagania się z rodzajami dylematów i decyzji, przed którymi nauczyciele stają każdego dnia. Przedstawione tu przypadki nie mają być wzorami do naśladowania ani ilustracjami istniejących teorii; zamiast tego są to narracje oparte na problemach, które opierają się jednoznacznym odpowiedziom lub rozwiązaniom i pozostają otwarte, aby stymulować dalsze badania i refleksje. Celem jest naśladowanie złożoności klasy, w której nauczyciele konfrontują się z szeregiem wyzwań pedagogicznych i edukacyjnych, a wynikające z tego doświadczenie wymaga krytycznych decyzji w czasie rzeczywistym, które wymagają wnikliwego profesjonalnego rozeznania.