58-In-Mind: Wielojęzyczne strategie nauczania dla zróżnicowanych niesłyszących uczniów

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

58-In-Mind: Multilingual Teaching Strategies for Diverse Deaf Students

Zawartość książki:

58-IN-MIND to bardzo praktyczne i wciągające źródło wiedzy dla obecnych i przyszłych nauczycieli, które opisuje i demonstruje teoretyczne, oparte na badaniach i sprawdzone w klasie najlepsze praktyki w zakresie używania amerykańskiego języka migowego i angielskiego w nauczaniu w całym programie nauczania. Przedstawione tu wielojęzyczne i multimodalne strategie nauczania są osadzone w podejściach, które pomagają w nauce i sprzyjają dobremu samopoczuciu. Książka ta wesprze nauczycieli w tworzeniu znaczących doświadczeń edukacyjnych dla niesłyszących uczniów we wszystkich klasach, od wczesnej edukacji do szkoły średniej.

Każdy rozdział jest napisany przez zespół badaczy i nauczycieli P-12 z co najmniej jednym Głuchym współautorem. Z siedemdziesięcioma pięcioma procentami autorów będących Głuchymi, jest to pierwsza książka o metodach nauczania, która wykorzystuje doświadczenie Głuchych profesjonalistów na tym poziomie, podkreślając ich istotną rolę w edukacji Głuchych oraz w kształtowaniu integracyjnych i skutecznych środowisk uczenia się. Książka ta zaspokaja potrzebę zasobów, które uznają różnorodność niesłyszących uczniów, tworząc przestrzeń w klasie, aby uhonorować ich języki ojczyste / dziedzictwo, kultury, rasy, płcie, zdolności, poziomy słuchu i inne liczne i przecinające się tożsamości. Napisana w konwersacyjnym tonie, książka zawiera podstawowe zalecenia dotyczące nauczania wybranego obszaru tematycznego, przykłady kluczowych strategii, lekcje i prawdziwe historie od osób pracujących w terenie, sugestie dotyczące praktyki i zalecane zasoby.

"58-IN-MIND" w tytule odnosi się do wersji znaku ASL "stick", który jest wykonywany na czole, co jest odpowiednikiem angielskiego idiomu "to stick in one's mind". Chodzi o to, że gdy uczniowie uczą się w sposób reagujący kulturowo, nauka prawdopodobnie pozostanie w pamięci. Tytuł nawiązuje również pośrednio do zbiorowych aspiracji autorów rozdziałów, aby praktyki omówione w książce również utkwiły w umysłach czytelników, a tym samym miały transformacyjny wpływ na sposób nauczania głuchych uczniów.