Zasady zarządzania klasą: Profesjonalny model podejmowania decyzji

Opinie czytelników

Książka jest chwalona za praktyczne spostrzeżenia i przydatność zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli, szczególnie w zakresie zarządzania klasą i dyscypliny. Chociaż jej treść jest wciągająca i istotna, zawiera błędy gramatyczne i może być niewygodna pod względem dostępu cyfrowego.

Cenne spostrzeżenia dotyczące zarządzania klasą, praktyczne studia przypadków, odpowiedni i wciągający styl pisania, pomocny zarówno dla nowych nauczycieli, jak i doświadczonych nauczycieli, doskonały do rozwoju zawodowego.

Zawiera liczne błędy gramatyczne i literówki, limit licencji na dostęp cyfrowy ogranicza użyteczność na różnych urządzeniach, niektórzy czytelnicy uważają, że trudno jest czytać w formacie e-booka, nie nadaje się do czytania dla przyjemności.

(na podstawie 12 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Principles of Classroom Management: A Professional Decision-Making Model

Zawartość książki:

Jedyny tekst, który przyjmuje model decyzyjny do zarządzania klasą. Zapewnia on nauczycielom bardzo praktyczny system wpływania na uczniów, by ci zachowywali się produktywnie i dążyli do osiągania sukcesów w nauce. Ten szeroko stosowany tekst przedstawia szereg opcji decyzyjnych, które prowadzą nauczycieli w rozwijaniu pozytywnego, prospołecznego środowiska uczenia się w klasie poprzez budowanie relacji, skuteczne strategie nauczania i celowe kształtowanie środowiska klasowego. Tekst zawiera również zestaw zasad interwencji, gdy uczniowie nie są skoncentrowani w sposób, w jaki powinni i pomaga im wybrać bardziej produktywne zachowania. Tekst odnosi się także do pracy w obrębie klasy oraz z rodzinami i innymi zasobami szkolnymi w celu pomocy uczniom, którzy wykazują chroniczne problemy z zachowaniem.

Gruntownie poprawiony i zaktualizowany Principles of Classroom Management: A Professional Decision-Making Model, 7th Edition zawiera.

⬤ znacznie większy nacisk na budowanie relacji jako podstawowe działanie we wszystkich fazach nauczania (zobacz nowy rozdział 7, a także rozdziały 3, 4, 5, 10 i 11)

⬤ Większa uwaga poświęcona zasadom motywacji i ich zastosowaniu w pomaganiu uczniom w stawianiu sobie wysokich oczekiwań i wierze, że mogą je osiągnąć (patrz nowy rozdział 7, a także rozdziały 3, 4, 5, 10 i 11).

⬤ szersze omówienie wiedzy, jaką nauczyciele muszą zdobyć na temat różnic kulturowych (w całym tekście)

⬤ Znacznie szersze omówienie wyzwań związanych z nowymi technologiami, w tym cyberprzemocą, oszustwami internetowymi i sekstingiem (patrz rozdziały 2 i 3)

⬤ Różnorodne nowe przypadki, a także ćwiczenia refleksyjne przed i po rozdziale (Nowe iteracyjne przypadki są zawarte na końcu rozdziałów 1, 4, 7 i 11, a nowe przypadki są również osadzone w rozdziałach 3, 4, 5, 6, 7 i 10). )

Z recenzji książki:

„Tekst zapewnia bardzo kompleksowe spojrzenie na zarządzanie klasą, które buduje hierarchicznie, logicznie i strategicznie.... Tekst zapewnia nie tylko umiejętności skutecznego zarządzania klasą ..., ale (zawiera) koncepcyjną i teoretyczną perspektywę, która jest wszechstronna i połączona z licznymi przykładami i studiami przypadków, które wyjaśniają i wzmacniają.”

-Marilyn Howe, Clarion University of Pennsylvania.

„Bardzo podoba mi się sposób, w jaki autorzy od samego początku angażują czytelników w realistyczną rozmowę na temat wpływu i znaczenia radzenia sobie z problemami z zachowaniem na wszystkich poziomach.”

-Eleanor Wilson, University of Virginia.