Rooted in Belonging: Critical Place-Based Learning in Early Childhood and Elementary Teacher Education
Większość praktyków i naukowców zgadza się, że krytyczni i refleksyjni nauczyciele wczesnego dzieciństwa i szkół podstawowych mają fundamentalne znaczenie dla holistycznego wzrostu i rozwoju dzieci. Jednak obecna polityka skoncentrowana na podnoszeniu rangi testów i performatywności przyczynia się do niepokoju i wyobcowania uczniów i nauczycieli. Niniejsza książka oferuje kontrnarrację dla neoliberalnych, standaryzowanych procesów rozwoju i oceny nauczycieli. Autorka analizuje, w jaki sposób kohorta nauczycieli współpracowała ze swoimi nauczycielami - w obu grupach przeważają biali i kobiety - w celu przeprojektowania programu kształcenia nauczycieli. Sherfinski ujawnia, w jaki sposób portfolio narracyjne, oparte na dociekaniach alternatywa dla akredytacji i ocen opartych na standardach, zostało zaprojektowane w celu lokalnego dokumentowania, stawiania oporu i zakłócania status quo. Portfolio narracyjne stanowi odpowiedź na standaryzowane oceny nauczycieli, zapewniając kandydatom na nauczycieli przestrzeń do zademonstrowania swojej wiedzy teoretycznej i praktycznej w naturalnych warunkach szkoły i społeczności. Rooted in Belonging pokazuje, dlaczego humanizujące, demokratyczne, oparte na miejscu praktyki powinny znajdować się w czołówce kształcenia nauczycieli.
Cechy książki:
⬤ Przedstawia rzadki portret edukacji nauczycieli opartej na równości, u zbiegu podejść opartych na miejscu, różnorodności uczniów i edukacji nauczycieli.
⬤ Porusza trudne kwestie, takie jak to, w jaki sposób wspólna biel nauczycieli i dzieci oraz ich rodzin współgra z różnicami między nimi.
⬤ Bada, w jaki sposób edukatorzy negocjują głębokie różnice ideologiczne, jednocześnie przygotowując nauczycieli do krytycznej pracy.
⬤ Analizuje, w jaki sposób obecny klimat polityczny wokół Black Lives Matters, wyborów prezydenckich w 2020 r. i pandemii COVID-19 przyczynia się do wyzwań związanych z pracą w społecznościach.
⬤ Omawia, w jaki sposób rasa, przestrzeń, czas i kolonializm osadniczy kształtują pracę nauczycieli i ich nauczycieli.
⬤ Dzieli się zadaniami związanymi z badaniami w działaniu i przywództwem nauczycieli, krytycznym myśleniem i ćwiczeniami planistycznymi, osobistymi refleksjami oraz artefaktami portfolio nauczycieli.