Wytyczanie reform, osiąganie równości w zróżnicowanym narodzie

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Charting Reform, Achieving Equity in a Diverse Nation

Zawartość książki:

Ta książka bada, co oznacza równość w kraju, w którym szkoły stają się coraz bardziej zróżnicowane. Autorzy rozważają, jak dobrze nasze polityki reform edukacyjnych, często formułowane w języku równości i możliwości, mierzą się z wyzwaniami związanymi z osiągnięciem równości w zróżnicowanym narodzie.

Podczas gdy rośnie świadomość rosnącej różnorodności rasowej, etnicznej i społeczno-ekonomicznej narodu, w niewielkim stopniu uznaje się, w jaki sposób te trendy wpływają na szkoły, szczególnie w społecznościach, które wcześniej były homogeniczne. Jednocześnie nierówności w osiągnięciach uczniów między różnymi grupami rasowymi, etnicznymi i społeczno-ekonomicznymi utrzymują się, nawet gdy polityka edukacyjna zintensyfikowała nacisk na lukę w osiągnięciach. Te dwa wyzwania sprawiają, że definicje równości i szans jako problemów miejskich stają się przestarzałe i wymagają krytycznej analizy polityki edukacyjnej i reform z perspektywy równości.

Główne tematy obejmują krytyczną analizę tego, w jaki sposób równość jest rozumiana w świetle prawa i polityki, doświadczenia uczniów z mniejszości w szkołach podmiejskich oraz wpływ obecnych polityk reform i strategii na osiągnięcie większych możliwości edukacyjnych dla wszystkich uczniów. Książka ta jest przeznaczona dla absolwentów studiów magisterskich i licencjackich w zakresie polityki edukacyjnej i analizy polityki, dla decydentów zainteresowanych krytyczną analizą aktualnych polityk i opcji reform oraz liderów edukacyjnych i administratorów zmagających się z wdrażaniem mandatów reformatorskich.

Z punktu widzenia polityki obejmuje przegląd ewolucji polityki edukacyjnej i reform od lat sześćdziesiątych XX wieku oraz śledzi mieszankę dziedzictwa prawnego i legislacyjnego, które wpłynęły na politykę edukacyjną i równość. Opisuje, w jaki sposób trendy w dywersyfikacji przedmieść wpływają na szkoły, co w dużej mierze umknęło uwadze reformatorów edukacji. Przedstawia szkolne i pozaszkolne środki zaradcze mające na celu osiągnięcie równości w zróżnicowanych społecznościach podmiejskich i artykułuje alternatywy dla obecnego podejścia opartego na odpowiedzialności za wyniki.

Oferuje nowe i innowacyjne analizy obecnych podejść do reformy szkolnictwa, w tym analizę tego, w jaki sposób testy odpowiedzialności mogą stworzyć iluzję zmniejszania różnic w osiągnięciach oraz badanie paradoksów finansowanych ze środków federalnych polityk kompensacyjnych, które obejmują strategie rynkowe. Nowatorskie podejścia - takie jak społeczne uczenie się emocjonalne i strategie dostępu do college'u - są analizowane przez pryzmat równości.