The Impact of Music Therapy on Children in a Multicultural Elementary School
OECD stwierdziła w 2018 r., że bariery językowe są jednymi z największych przeszkód w skutecznej integracji uczniów ze środowisk imigracyjnych. Zapewnienie odpowiedniego nauczania w języku wykładowym w szkole i oferowanie doświadczeń edukacyjnych niezależnych od poziomu umiejętności językowych jest zatem podstawowym zadaniem systemów szkolnych XXI wieku.
Niniejsza książka bada, w jaki sposób muzykoterapia może przyczynić się do rozwiązania tego wyzwania. Bada wielokulturowe środowisko uczenia się we włoskiej szkole podstawowej, które charakteryzuje się uczniami posługującymi się wieloma językami ojczystymi i różnymi poziomami biegłości w języku nauczania. W niektórych przypadkach uczniowie mają trudności z podążaniem za lekcjami i uczestniczeniem w życiu społecznym.
Dzieci (w wieku 5-8 lat) otrzymywały muzykoterapię w warunkach eksperymentalnych i regularne zajęcia szkolne w warunkach kontrolnych zgodnie z projektem grupy kontrolnej w obrębie obiektu, co oznacza, że połowa dzieci rozpoczęła naukę w warunkach kontrolnych, a druga w warunkach eksperymentalnych; zamienili się w połowie czasu. Dane dotyczące umiejętności językowych i ogólnego zachowania dzieci są gromadzone i analizowane.