'The Village and the World': Research With, for and by Teachers in an Age of Data
Argumentowano, że zbyt wiele badań jest prowadzonych dla „świata” badań edukacyjnych, a za mało dla „wioski” poszczególnych instytucji edukacyjnych, takich jak szkoły. W tej zredagowanej książce autorzy zastanawiają się nad tym, co oznacza dla nauczycieli zaangażowanie w badania edukacyjne. Co dzieje się w „wiosce” szkół i jak to się ma do tego, co dzieje się w „świecie” badań edukacyjnych? Co może dziś oznaczać rozróżnienie między „wioską” a „światem” i czy jest ono nadal użyteczne?
Rozdziały tej książki analizują perspektywy badań nauczycieli w czasach, w których mnożą się dane edukacyjne, często wykorzystywane do celów rozliczalności i nadzoru, i w których dominują instrumentalistyczne pojęcia „praktyki opartej na dowodach”. Rozważają oni różne konteksty, począwszy od wstępnego kształcenia nauczycieli, a skończywszy na ciągłym doskonaleniu zawodowym nauczycieli w szkołach.
Niniejszy tom kończy się argumentem za przekształceniem rozmowy z badań jako „dodatku” w coś, co może być, powinno być i prawdopodobnie jest centralną cechą codziennej pracy nauczyciela. Jego celem jest stworzenie pozytywnych wizji przyszłości dla rodzajów „wiosek” i „światów”, które mogą być możliwe dzięki umożliwieniu znaczących i bogatych badań z nauczycielami, dla nauczycieli i przez nauczycieli.
Niniejsza książka została pierwotnie opublikowana jako numer specjalny czasopisma Teaching Education.
