Whiteness Interrupted: Biali nauczyciele i tożsamość rasowa w przeważnie czarnych szkołach

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

Zawartość książki:

W Whiteness Interrupted Marcus Bell przedstawia odkrywczy portret białych nauczycieli w szkołach, w których większość stanowią czarni, w którym bada ograniczenia w rozumieniu tego, jak kształtuje się biała tożsamość rasowa. Poprzez pogłębione wywiady z dziesiątkami białych nauczycieli z segregowanego rasowo, miejskiego okręgu szkolnego w stanie Nowy Jork, Bell nakreśla, w jaki sposób biel jest konstruowana w oparciu o lokalne interakcje i przybiera inną formę w przeważnie czarnych przestrzeniach.

Stwierdza, że w odpowiedzi na stres rasowy w trudnym środowisku nauczania, biali nauczyciele konceptualizowali biel jako napiętnowaną kategorię opartą na wiktymizacji białych. Dyskutując o rasie poza przestrzeniami czarnej większości, badani Bella scharakteryzowali społeczeństwo amerykańskie jako postrasowe, w którym rasa rzadko wpływa na wyniki.

I odwrotnie, omawiając swoje doświadczenia w przestrzeniach, w których dominują czarni, odrzucali ideę białego przywileju, często ze złością, i zamiast tego skupiali się na tym, co postrzegali jako rasowy przywilej czarności. Przez cały czas Bell podkreśla znaczenie narracji o wiktymizacji białych w czarnych przestrzeniach i ich reperkusjach, gdy Stany Zjednoczone stają się społeczeństwem większościowym.