W kierunku nauczania zrównoważonego kulturowo: pedagodzy wczesnego dzieciństwa honorują dzieci praktykami na rzecz równości i zmian

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 9 głosach.

Oryginalny tytuł:

Toward Culturally Sustaining Teaching: Early Childhood Educators Honor Children with Practices for Equity and Change

Zawartość książki:

Pokazując sprawiedliwe praktyki i strategie, które zmierzają w kierunku nauczania podtrzymującego kulturę, takie jak translacja, eksploracja literatury dziecięcej, alternatywne sposoby oceny umiejętności czytania i pisania, integracja fotografii i sztuki, jednostki poetyckie kierowane przez uczniów i nie tylko, książka ta dzieli się historiami czterech nauczycieli-nauczycielek, którzy pracowali razem w kontekście uniwersytecko-szkolnym, aby badać, generować i oceniać kulturowo istotne i podtrzymujące praktyki czytania i pisania w klasach wczesnoszkolnych w całym kraju.

Podkreślając głosy i role dzieci, rodzin, członków społeczności i kolorowych nauczycieli, książka ta sugeruje wszystkim nauczycielom nowe sposoby budowania i podtrzymywania relacji, które są istotne i działają na rzecz trwałości; oraz przewiduje i oferuje rozwiązania wyzwań, które pojawiają się w tych kontekstach. Wnikliwe i pouczające narracje zawarte w tym zbiorze modelują, jak tworzyć pozytywną i wzajemnie korzystną dynamikę między nauczycielami, dziećmi oraz ich rodzinami i społecznościami.

Książka ta stanowi aktualne źródło informacji dla nauczycieli przed rozpoczęciem pracy, nauczycieli, naukowców, wykładowców i studentów studiów podyplomowych w zakresie edukacji językowej i czytania i pisania, wczesnej edukacji oraz nauczania odpowiedniego kulturowo, responsywnego i zrównoważonego.