Mind, Learning, and Knowledge in Educational Contexts: Research Perspectives in Bioeducational Science
Nauki bioedukacyjne to szeroka dziedzina badań, łącząca koncepcje z wielu dyscyplin (edukacji, psychologii i neuronauki).
W sercu nauk bioedukacyjnych leżą fundamentalne pytania dotyczące relacji umysł-mózg oraz natura-natura w powiązaniu z praktycznymi aspektami edukacyjnymi. Nauki bioedukacyjne mogą mieć trzy główne kierunki badań: 1.
perspektywy epigenetyczne: badania nad ewolucją filogenetyczną (perspektywy ewolucyjne) i ontogenezą umysłu/mózgu (perspektywy ontogenetyczne); 2. perspektywy biodynamiczne: analiza biologicznych podstaw procesu uczenia się (perspektywy biologiczne) i przemyślenia jednostki jako całości (perspektywy całego organizmu); 3. perspektywy synergiczne: umysł jest rozproszony i usytuowany, a struktury wiedzy są osadzone w kontekstach specyficznych dla danej dziedziny (perspektywy kulturowe i specyficzne dla danej dziedziny).
Celem niniejszego tomu jest zidentyfikowanie kluczowych pytań i klasycznych obszarów badań charakteryzujących nauki bioedukacyjne jako dziedzinę badań, która uwzględnia zarówno zakres, w jakim biologicznie przygotowane struktury ograniczają indywidualne funkcjonowanie poznawcze, jak i relacje między indywidualnym rozwojem poznawczym a domenami kulturowymi. Uważając, że edukacja jest częścią procesu rozwoju kulturowego i uznając znaczenie wyników badań neuronaukowych dla praktyki edukacyjnej, niniejszy tom koncentruje się na takich tematach, jak epigeneza umysłu, rozwój poznawczy, procesy uczenia się, struktury wiedzy, teorie umysłu i teorie ludowe, interakcje między emocjami i poznaniem, poznaniem i metapoznaniem oraz między systemami symbolicznymi i biologicznymi, w różnych dyscyplinach i z perspektywy międzykulturowej.