Educational Justice: Challenges For Ideas, Institutions, and Practices in Chilean Education
Niniejsza książka przedstawia nowatorskie spojrzenie na edukację jako prawo społeczne. Literatura na ten temat koncentruje się na inkluzji jako uniwersalnej koncepcji, w ramach której badany jest dostęp do edukacji. Jako zasada moralna, koncepcja ta otwiera nowe wyzwania na różne sposoby, jeśli spojrzymy głębiej na różne konteksty. Jaka edukacja? Dla kogo? Dla kogo? Czy myślimy o edukacji, ponieważ przyniesie ona sprawiedliwość społeczną w przyszłości, czy też myślimy o edukacji jako o sprawiedliwej praktyce w teraźniejszości?
Niniejsza książka przynosi świeże teoretyczne i empiryczne spojrzenie na te pytania, wykraczając poza czysty paradygmat inkluzji do szerszego i zorientowanego na kontekst pojęcia sprawiedliwości edukacyjnej.
Rozdziały angażują się w teorie sprawiedliwości edukacyjnej, aby przedstawić te wyzwania na poziomie instytucjonalnym polityki edukacyjnej, na praktycznym poziomie praktyk szkolnych oraz w tworzeniu idei dotyczących dzieciństwa i edukacji, na przykład pojęć normalności w szkołach.
Chociaż prezentowane prace są związane z chilijskim systemem edukacji, otwierają one pytania dotyczące edukacji w ogóle. Obejmują one konteksty wiejskie i miejskie, różne poziomy edukacji (od przedszkola po uniwersytet) oraz szkolnictwo wyższe i zawodowe.
Książka ta będzie satysfakcjonującą lekturą dla naukowców zajmujących się edukacją, osób zainteresowanych teoriami sprawiedliwości społecznej i edukacyjnej oraz wszystkich zainteresowanych współczesnymi perspektywami edukacji, dzieciństwa i młodzieży, integracji i sprawiedliwości.
