Książka lokalizuje zjawisko świadomości językowej w jego wielowarstwowej i złożonej naturze.
Obszar tematyczny i termin są analizowane i rozważane z dwóch głównych perspektyw: z perspektywy jednostki i jej rozwoju językowego i poznawczego oraz z perspektywy dydaktyki przedmiotowej i implikacji przedmiotowych dla nauczania. Aspekty języka niemieckiego jako drugiego języka i wielojęzyczności są brane pod uwagę w całym tekście.