Samoorganizujące się szkoły: Przywództwo edukacyjne i innowacyjne środowiska uczenia się

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Self-Organised Schools: Educational Leadership and Innovative Learning Environments

Zawartość książki:

Samoorganizujące się szkoły: Educational Leadership and Innovative Learning Environments opisuje wyniki badań przeprowadzonych przez nas w czternastu włoskich szkołach, które podkreślają, że istnieje pozytywna korelacja między możliwościami samoorganizacji szkół a innowacyjnością środowisk uczenia się: innymi słowy, im bardziej samoorganizujące się są szkoły, tym bardziej innowacyjne są środowiska uczenia się.

Wyniki tej pracy są częścią nurtu badań nad oddolnym kryzysem i samoorganizacją, niezwykle owocnego trendu, jak pokazał Sugata Mitra, założyciel Self-Organized Learning Environments, według którego edukacja jest samoorganizującym się systemem, w którym uczenie się jest zjawiskiem wschodzącym. Ta książka daje nowe spojrzenie na badania nad samoorganizacją, a przede wszystkim na ideę, że zmiana - innowacja organizacyjna i edukacyjna - zaczyna się od dołu.

Książka ta skierowana jest w szczególności do dyrektorów szkół wszystkich szczebli, reformatorów szkolnictwa, naukowców zajmujących się edukacją, konsultantów ds. organizacji i zarządzania, którzy chcą wprowadzać innowacje w nauczaniu i zarządzaniu uczeniem się. Podmioty te skorzystają z przydatnych przykładów z ponad trzydziestu różnych środowisk uczenia się na całym świecie, czternastu przykładów szkół, które się samoorganizują, dwóch ram - i dwóch gotowych do użycia kwestionariuszy - mierzących innowacyjność środowiska uczenia się oraz zdolność szkoły do samoorganizacji. Samoorganizacja to najbardziej fascynująca przyszłość innowacyjnych dyrektorów.