Promoting Diversity, Equity, and Inclusion in Language Learning Environments
Pedagogika włączająca zakłada, że wszyscy uczniowie są w stanie się uczyć, a praktycy są przygotowani, aby pomóc im osiągnąć ten cel. Niemniej jednak pandemia COVID-19 ujawniła nieznane wcześniej okoliczności, które skłoniły dziedzinę edukacji językowej do zastanowienia się, czy pospieszne zmiany i przeniesienie do środowisk uczenia się online wspierały różnorodność, równość i włączenie (DEI).
Mimo że pedagogika włączająca ma potencjał wzmocnienia pozycji uczniów i nauczycieli, kwestia ta mogła zostać zaniedbana w zawirowaniach zdalnego nauczania w sytuacjach kryzysowych podczas pandemii COVID-19. Promowanie różnorodności, równości i integracji w środowiskach uczenia się języków dzieli się badaniami na temat tego, w jaki sposób instruktorzy i nauczyciele integrują DEI w swoich instrukcjach.
Zwiększa świadomość doświadczeń i wyzwań związanych z DEI w środowiskach uczenia się języków i rozumie, w jaki sposób nauczyciele języków czerpią z DEI, swoich doświadczeń i potrzeb uczniów jako zasobów w nauczaniu i uczeniu się języków. Obejmując tematy takie jak nauczanie reagujące kulturowo, postkolonialne klasy językowe i doświadczenie wernakularne, to najważniejsze źródło referencyjne jest dynamicznym źródłem informacji dla administratorów i nauczycieli zarówno K-12, jak i szkolnictwa wyższego, nauczycieli doskonalenia zawodowego, nauczycieli, projektantów instrukcji, decydentów, badaczy, bibliotekarzy i naukowców.