Ocena:
Książka jest cennym źródłem wiedzy dla doktorantów i osób rozpoczynających debatę na temat badań edukacyjnych. Zapewnia solidne podstawy w badaniach naukowych i jest dobrze przyjęta ze względu na skupienie się na postpozytywizmie.
Zalety:Wypełniona ważnymi treściami, oferuje świetne podstawy do badań edukacyjnych, doskonałe źródło cytowań, dobrze rozwinięte koncepcje obiektywizmu i prawdy, ogólne zadowolenie czytelników.
Wady:Niektórzy uważają, że materiał jest ciężki lub gęsty.
(na podstawie 4 opinii czytelników)
Postpositivism and Educational Research
Niniejszy tom przedstawia w szczery i żywy sposób stanowisko filozoficzne ogólnie określane jako „postpozytywistyczne”, które leży u podstaw wielu badań głównego nurtu w edukacji i powiązanych naukach społecznych. Dyskusja jest oparta na najnowszych osiągnięciach w filozofii nauki.
Autorzy D. C. Phillips i Nicholas C.
Burbules przytaczają szereg interesujących przykładów z badań edukacyjnych i literatury ewaluacyjnej, aby zilustrować wartość podejścia naukowego. Wielu badaczy edukacyjnych aspiruje do prowadzenia rygorystycznych lub zdyscyplinowanych badań mających na celu stworzenie dokładnych (i ogólnie „prawdziwych”) opisów zjawisk edukacyjnych i przyczynowych procesów psychologicznych lub społecznych, które za nimi stoją.
Jednak wielu niedawnych krytyków argumentowało, że błędem jest wierzyć, że badania mogą przynieść teorie lub twierdzenia, które są prawdziwe, obiektywne i neutralne pod względem wartości. Innymi słowy, badacze zawsze pracują w ramach, które zawierają ważne (i często wątpliwe) założenia dotyczące wartości i natury ludzkiej wiedzy.
Niniejsza książka dowodzi, że chociaż wiele można się nauczyć z niedawnej krytyki, tradycyjne wartości i założenia naukowe nie są przestarzałe. Autorzy pokazują studentom, jak wdrożyć metodę naukową i czerpać z niej korzyści w sposób uwzględniający niedawną krytykę.
