Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 58 głosach.
Reimagining Special Education: Using Inclusion as a Framework to Build Equity and Support All Students
Jak będzie wyglądać "nowa normalność" edukacji specjalnej, gdy szkoły ponownie otworzą swoje podwoje, a uczniowie wrócą do klas? Pandemia ujawniła nierówności edukacyjne i obszary pilnych potrzeb - a teraz szkoły mają wyjątkową okazję, aby nacisnąć pauzę i na nowo wyobrazić sobie swoje praktyki. Ta książka pomaga liderom i nauczycielom szkół podstawowych i ponadpodstawowych w wyciągnięciu wniosków z ery COVID-19 i przekształceniu ich w działanie: poprzez dokładne zbadanie tego, co sprawdziło się w nauczaniu na odległość, rezygnację z praktyk, które sprawiają, że niektórzy uczniowie zmagają się z trudnościami, oraz planowanie nowych procedur i środowisk, które spełniają potrzeby każdego ucznia.
Wizjonerskie wezwanie do działania ze strony ekspertów ds. integracji Jenny Mancini Rufo i Julie Causton, Reimagining Special Education prowadzi czytelników w tworzeniu bardziej sprawiedliwych szkół i usług, poprzez praktyczne strategie, które nauczyciele mogą zastosować od razu, oraz prowokujące do myślenia, szeroko zakrojone pytania dla administratorów. Czytelnicy dowiedzą się, w jaki sposób integracyjne praktyki edukacyjne mogą zaspokoić wyjątkowe potrzeby każdego ucznia, gdy szkoły zostaną ponownie otwarte i wypełnią luki w nauce dla uczniów, którzy mają trudności. W całej książce winiety i anegdoty wywołują u nauczycieli momenty zapalne i pokazują, jak zalecane praktyki wyglądają w prawdziwych klasach.
Niezbędna lektura dla administratorów, nauczycieli klasowych i innych specjalistów w dziedzinie edukacji, jest to przyszłościowy przewodnik, którego potrzebuje każda szkoła, aby na nowo wyobrazić sobie możliwości edukacji specjalnej, wspierać autentyczną integrację i pomagać uczniom niepełnosprawnym i bez niepełnosprawności rozwijać się w zmieniającym się świecie.
ODKRYJ, JAK:
⬤ Re-story uczniów, koncentrując się na ich darach i mocnych stronach, a nie na deficytach.
⬤ przeprojektować nauczanie i ocenianie, aby były bardziej elastyczne i lepiej spełniały unikalne potrzeby uczniów.
⬤ Restrukturyzacja ram interwencji, aby odejść od sortowania i etykietowania uczniów w kierunku elastycznego modelu, który zapewnia dostęp dla wszystkich.
⬤ Rewitalizacja wspólnego nauczania za pomocą narzędzi i strategii służących uczniom niepełnosprawnym i bez niepełnosprawności.
⬤ Dostarczanie usług poprzez ułatwianie integracji i wsparcie konsultacyjne.
⬤ Ponowne przemyślenie równości poprzez tworzenie kultury przynależności, demontaż programów wykluczających oraz zwalczanie indywidualnych i instytucjonalnych uprzedzeń.