The Politics of English Language Education and Social Inequality: Global Pressures, National Priorities and Schooling in India
W oparciu o analizę polityki i dane empiryczne, książka ta bada problematyczne konsekwencje kolonialnego dziedzictwa polityki językowej i edukacji języka angielskiego w wielojęzycznych kontekstach Globalnego Południa.
Wykorzystując postkolonialną perspektywę, książka bada rasolingwistyczne hierarchie językowe, które powodują, że uczniowie ze środowisk o niskich dochodach tracą swoje języki ojczyste bez nabywania akademickiej biegłości w języku angielskim. Wykorzystując wyniki pięciu głównych projektów badawczych, książka analizuje specyficzny kontekst Indii, gdzie niejednoznaczna polityka językowa doprowadziła do niełatwych napięć między kolonialnym językiem angielskim, językami narodowymi i państwowymi, a różnorodność językowa uczniów jest mylona z deficytami poznawczymi, gdy angielski jest środkiem nauczania w szkołach. Autorzy umiejscawiają swoje własne doświadczenia zawodowe i osobiste w swoich wysiłkach na rzecz demontażu struktur postkolonialnych poprzez refleksyjną praktykę jako nauczyciele, a także przedstawiają rozwiązania dekolonialnego oporu wobec hierarchii językowych, które obejmują krytyczne alternatywy pedagogiczne dla edukacji dwujęzycznej i możliwości zwiększenia podmiotowości nauczycieli.
Ostatecznie ten aktualny tom spodoba się badaczom, naukowcom, pracownikom akademickim i studentom w dziedzinie edukacji międzynarodowej i porównawczej, studiów nad językiem angielskim i umiejętnością czytania i pisania oraz szerzej sztuk językowych. Osoby zainteresowane nauką języka angielskiego w krajach o niskich dochodach również znajdą w tej książce korzyści dla swoich badań.
